【正文】 簡單的實際問題的能力。教學重點理解比例的意義和性質，會解比例。使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。教學難點使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識四、教學措施走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。把握教學要求，促進學生發(fā)展。改進教學評價方法。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。教改的主攻方向關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。三、教學內(nèi)容安排表：__六_年級____數(shù)學___科教學進度表周次時間進度課 型備 注、30圓柱和圓錐新授練習 五一勞動節(jié)六年級數(shù)學下學期教學計劃2一、基本情況分析：（1）學生情況分析：兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參參差不齊。從上學期末考試成來看,優(yōu)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）：陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質量。（2）教材分析：A、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。B、教學目標和任務理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。思想教育、基礎知識教育、能力培養(yǎng)目標：思想教育：（1）通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。（3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣?；A知識教學方面：加強概念、性質、法則、公式、數(shù)量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。能力培養(yǎng)目標方面：（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。（4）培養(yǎng)遷移類推能力。（5）引導學生揭示知識間的聯(lián)系。（6）探索規(guī)律。（7）總結規(guī)律。（8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。C、全冊重點、難點：教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。二、學期重大教學活動及預計成效：進行數(shù)學競賽活動。全期中末考試。后進生名單、轉化率。后進生名單：六（1）：劉桂、謝志豪、羅尊、陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀；六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。共20人，轉化率：90%。三、幫助轉化提高措施：根據(jù)學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數(shù)。精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數(shù)學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數(shù)，提高合格率。四、全期課時進度：周次內(nèi)容1比例的意義和基本性質2正比例和反比例的意義3比例的應用、整理和復習、美麗的校園4圓柱六年級下學期數(shù)學教學計劃2,5圓錐6球、整理和復習7統(tǒng)計表8統(tǒng)計圖、節(jié)約用水910數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識11應用題12量的計量1314幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計1520期末綜合總復習、考試十、教學研究小課題：，促進潛能生的轉化；。六年級數(shù)學下學期教學計劃3一、學情分析六五、六六班共115人。大部分學生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認真完成作業(yè)，主動預習和復習，還學會了對單元知識系統(tǒng)的小結。而且通過近六年的學習，他們的數(shù)學知識有一定積累，他們的數(shù)學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路，有的方法還相當?shù)暮喗?。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期繼續(xù)努力。二、教材分析[新知識]本學期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元：第一單元：圓柱和圓錐經(jīng)歷由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解其基本特征及各部分的名稱。結合具體情境，探索并掌握圓柱表面積的方法，并解決一些生活中的實際問題。結合具體情境，了解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探索并掌握計算方法，并運用解決簡單的實際問題。經(jīng)歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發(fā)展推理能力。第二單元：正比例和反比例結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。結合豐富的實例，認識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關聯(lián)的量是不是正比例或反比例。會利用正、反比例的有關知識解決簡單的生活實際問題。體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。運用運用比例尺的有關知識，解決一些生活中的實際問題。[總復習]教學目標：鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化。應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題?；仡檶W習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。體會知識與知識、知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。[教學內(nèi)容]：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識：包括整數(shù)，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，常見的量。數(shù)的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數(shù)的再認識。代數(shù)初步：包括字母表示數(shù)，方程，正比例和反比例，探索規(guī)律。空間與圖形圖形的認識：包括線與角、平面圖形、立體圖形。圖形的測量：包括長度、面積、體積。圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計與概率能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題。能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用。能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。解決問題的策略主要內(nèi)容：梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。三、教學思考鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。培養(yǎng)學生善于對知識進行回顧與整理。鼓勵學生利用所學的知識解決問題。本學期的教學重點是：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力以及綜合學力。四、課時安排圓柱和圓錐：15課時正比例和反比例：15課時數(shù)與代數(shù)20課時空間與圖形15課時統(tǒng)計與概率5課時解決問題的策略5課時綜合學力練習10課時機動5課時說明：本學期估計總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預案僅做參考，具體課時安排可根據(jù)學生的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。五、本學期課題：《以高質量的課堂教學保證高質量的出口》六年級數(shù)學下學期教學計劃4一、教材分析：本冊教材具有下面幾個明顯的特點。1．增加認識負數(shù)的教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念知識的理解?！柏摂?shù)”概念對于小學生來說比較抽象，《標準》要求“在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義”。因此，本冊教材的編排，首先注意為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟悉的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。教材還注意在練習中提供應用負數(shù)的活動，讓學生在實際應用中加深對負數(shù)的理解。例如，用正負數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數(shù)的理解，還有助于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實，逐步形成數(shù)學應用的意識。在此基礎上，教材又安排了兩個例題，通過生動有趣的活動和聯(lián)系實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比較完整的認知結構（例3），以及初步體會負數(shù)、零和正數(shù)的大小關系，初步認識數(shù)軸上數(shù)的順序（例4），加深學生對有關數(shù)的知識的理解。2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。比例是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容之一，也是小學高年級學生需要學習和掌握的重要基礎知識。首先，它有著較大的實用價值，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的基礎知識，中學理科學習過程中常常要用到比例知識。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數(shù)量關系的認識，滲透函數(shù)思想，為中學的數(shù)學學習打下基礎。因此，比例仍然是小學生高年級重點教學內(nèi)容之一。3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，繼續(xù)注意使學生在獲得有關空間與圖形知識的同時發(fā)展他們的空間觀念、自主探索和動手實踐能力。本冊教材所安排的教學內(nèi)容是這一領域的最后一部分“圓柱與圓錐”。圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。4．安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的銜接。本學期是小學階段學習的最后一個學期，本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復習”，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領地復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進一步提高，更好地達到小學數(shù)學教學的預定目標，為中學的數(shù)學學習做好必要的準備。整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標準》為體現(xiàn)義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數(shù)學課程的聯(lián)系更為密切了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學校教育實際上仍然是小學和初中獨立建校，使得小學和初中的教學基本上是分開進行的。而從小學到初中，學生學習的數(shù)學知識、學生的學習方法都發(fā)生了較大的變化。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對所有數(shù)學學習內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中小學數(shù)學學習的銜接問題。同時“整理和復習”的設置也體現(xiàn)了學生學習的一般規(guī)律。學生對數(shù)學知識的理解，由淺入深、由此及彼，進而認識相關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在完成了小學數(shù)學全部內(nèi)容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的知識得以梳