【正文】 ，使學生、家長以及教師對學校的意見、建議能夠及時反映給學校領導、管理部門，并得到相應的反饋。面向師生提供管理或者服務的部門、機構，要全 面推進辦事公開制度，公開辦事依據、條件、要求、過程和結果，充分告知辦事項目有關信息，并公開崗位職責、負責人信息、工作規(guī)范、監(jiān)督渠道等內容，提供優(yōu) 質、高效、便利的服務。依 。法健全教職工代表大會制度，保證教職工代表大會的組織和運行符合規(guī)定，充分發(fā)揮其民主監(jiān)督和參與學校管理的作用。專業(yè)技術職務評聘辦法、收入分配方案等與 教職工切身利益相關的制度、事務，要經教職工代表大會審議通過；涉及學校發(fā)展的重大事項要提交教職工代表大會討論。擴大教職工對學校領導和管理部門的評議 權、考核權。學校特別是高等學校要積極拓展學生參與學校民主管理的渠道，改革完善學生代表大會制度，落實學生的民主選舉權、自主決策權；制定學生管理或者 涉及學生利益的管理規(guī)定，要充分征求學生意見。積極探索師生代表參與學校決策機構的機制。中 。小學應當逐步建立健全班級和學校兩級家長委員會。家長委員會承擔參與教育工作、參與和監(jiān)督學校管理、促進學校與家庭溝通、合作等職責，其成員由家長民主選 舉產生。學校應當提供必要條件，保障家長委員會對學校、教師的教育教學、管理活動實施監(jiān)督，提出意見建議，應當定期與家長委員會成員進行溝通，聽取意見。學校實施采購校服、訂購教輔材料、組織活動、代收費用等直接涉及學生個體利益的活動，一般應由學校或者教師提出建議和選擇方案，并做出相應說明，提交家長 委員會做出決定。有條件的地方，可以設置區(qū)域的家長委員會聯(lián)合會，擴大家長對學校辦學活動和管理行為的知情權、參與權和監(jiān)督權。六、依法辦學，形成平等自由公平公正的育人環(huán)境 。學 校辦學活動應當以育人為本，全面貫徹國家教育方針，依法全面執(zhí)行國家課程方案和課程標準，注重教育教學效果，形成良好的校風、教風和學風。要嚴格依法招 生，建立自我監(jiān)督機制，保證招生活動規(guī)范、透明，招生制度和選拔機制與程序公平、公正。要建立健全教育教學管理制度，在課程設置、教材選擇等環(huán)節(jié)建立評估 機制，健全教學質量的評估和反饋機制。依據有關規(guī)定，完善管理制度，對學校內設機構、教師開展或者參與培訓等活動進行規(guī)范和嚴格限制，保證不影響學校正常 的教育教學活動。落 實人人平等的法治原則，面向每個學生、平等對待每個學生，消除以任何形式對學生進行分類、區(qū)別對待以及歧視的制度、言行。要切實保障殘障人士的平等受教育 權利，不得以非法理由拒絕招收殘障學生。要為殘障學生平等、無障礙地參與學校生活提供條件和便利。大力弘揚平等意識，在體制和制度上落實和體現師生平等、男女平等、管理者與師生平等的理念。各級各類學校及幼兒園要根據學生的身心特點和認知能力，完善校園安全管理制度，落實對學生教育與管理的法定職責，建立 健全學校安全風險防控機制和安全事故應急處理機制，切實保障學生、教師的生命健康權。要 。依法健全保障師生教學自由、研究自由、學習自由的體制、機制。完善學術評價制度，對涉及學術自由、學術道德的行為，建立科學的認定程序和辦法。要明確教師 課堂教學的行為規(guī)則和基本要求，保障教師根據培養(yǎng)目標、教學計劃和法定要求，充分行使教學的專業(yè)自主權，科學、自主地安排教學內容和方法。建立靈活的教學 管理制度，鼓勵、保護學生自主、自由的學習，形成有利于創(chuàng)造性人才成長的制度環(huán)境。學 校配置資源以及實施專業(yè)技術職務評聘、崗位聘任、學術評價和各種評優(yōu)、選拔活動，都要按照公平公正的原則，制定具體的實施規(guī)則與辦法，實現過程的公開透 明，接受利益相關方的監(jiān)督。要保障各種學術評價機構能夠獨立開展活動，保障學術評價過程和標準的公平公正。要完善教師考核制度，形成公平競爭的制度環(huán)境。要保障學生管理、學業(yè)評價、資助及獎勵活動的公平公正，增加透明度，健全監(jiān)督機制。七、規(guī)范管理權力，尊重師生主體地位 。要 依據《教師法》和其他有關法律、規(guī)定，建立和完善教師聘任制度，制定權利義務均衡、目標任務明確，具有可執(zhí)行性的聘任合同，明確學校與教師的權利與義務，并認真履行合同。要依法在教師職務評聘、繼續(xù)教育、獎懲考核等方面建立完善的制度規(guī)范，實現依法聘任教師，依法保障教師享有各項法定權利。要充分尊重教師 在教學、科研方面的專業(yè)權力，在學校的學術組織中要保證普通教師代表的比例不低于 50。強化師德的建設與監(jiān)督，落實教師職業(yè)道德規(guī)范，建立教師共同體對 師德的自我監(jiān)督機制。學 。生管理制度應當以學生為中心，體現公平公正和育人為本的價值理念，尊重和保護學生的基本權利、人格尊嚴。對學生進行處分，應當做到事實清楚、定性準確、依 據充分、程序正當，重教育效果，做到公平公正。對違反學校紀律的學生，要明確處分的期限與后果，積極教育挽救，給予悔改機會。要保障學生的人身權、財產權 和受教育權不受到非法侵害，杜絕體罰或者變相體罰、限制人身自由、違法亂收費以及由于學校過錯而造成的學生傷害等侵權行為。八、健全校內權利救濟制度，形成便捷有效的糾紛解決機制 。要 把法律作為解決校內矛盾和沖突的基本依據，建立并綜合運用信訪、調解、申訴、仲裁等各種爭議解決機制，依法妥善、便捷地處理學校內部各種利益糾紛。要特別 注重和發(fā)揮基層調解組織、教職工、學生自治組織和法制工作機構在處理糾紛中的作用，建立公平公正的處理程序，將因管理行為、學術評價、教職工待遇、學生處 分等引發(fā)的糾紛，納入不同的解決渠道，提高糾紛解決的效率。要尊崇法律、尊重司法。對難于在校內完全解決的糾紛，應當積極按照法定程序，提交教育行政部 門、仲裁機構、社會調解組織或者司法機關依法解決。對師生與學校發(fā)生的法律爭議，應當端正態(tài)度，積極應訴，認真落實行政申訴、人事仲裁、行政復議決定或者 司法判決等法律文書中要求學校履行的義務。學 校要設立教師申訴或者調解委員會，就教師因職責權利、職務評聘、考核、崗位職責、待遇及獎懲等，與學校及有關職能部門之間發(fā)生的糾紛，或者對學校管理 制度、規(guī)范性文件提出的意見，及時進行調處，做出申訴或者調解意見。教師申訴或者調解委員會應當有廣泛的代表性和權威性，主要成員應當經教職工代表大會認 可。完善學生申訴機制。在實施學籍管理行為，對學生做出不利處分前，應當給予學生陳述與申辯的機會，對未成年學生應當聽取其法定監(jiān)護人的意見。學校應當建 立相對獨立的學生申訴處理機構，完善學生處分程序。學生申訴處理機構的組成、申訴申請的受理及處理規(guī)則，應當體現公開、公正的原則。九、深入開展法制宣傳教育，形成濃厚法治文化氛圍 學 。校管理者要帶頭學法、尊法、守法、用法，牢固樹立依法辦學、依據章程自主管理、公平正義、服務大局、尊重師生合法權益的理念，自覺養(yǎng)成依法辦事的習慣，切 實提高運用法治思維和法律手段解決學校管理中出現的矛盾與問題的能力。學校新任領導職務的干部，任職前要考察其掌握相關法律知識和依法治校理念的情況。要 認真組織教師的法制宣傳教育，將法律知識納入教師繼續(xù)教育內容。對專門從事法制教育教學的教師，要組織參加專門培訓，提高其對法治理念、法律意識的理解與 掌握程度。認 。真落實教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，開展好法律進課堂活動，做到學生法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”。中小學校要將學生法治意識、法律素養(yǎng)，作為素 質教育的重要內容，納入學生綜合素質考核。要深入開展學生法制教育的理論與實踐研究，不斷豐富法制教育的形式與內容，讓學生通過課堂教學、主題活動、社會 實踐等多種方式，了解法律知識，培養(yǎng)法治理念。要把法治文化作為校園文化建設的重要組成部分，利用各種校園宣傳媒體與形式，弘揚社會主義法治理念，宣講法 律原則和知識，將平等自由意識、權利義務觀念、規(guī)則意識、契約精神等理念，滲透到學生行為規(guī)則、日常教學要求當中，凝練到學校校訓或者辦學傳統(tǒng)、教育理念 當中，營造體現法治精神的校園文化氛圍。十、轉變管理觀念，切實提高依法治校的能力與水平各 。級教育行政部門要大力推動依法治校工作，按照規(guī)劃綱要要求，依法行政、嚴格按照法律規(guī)定的職責、權限與程序對學校進行管理，落實學校的辦學自主權。要切實 轉變管理學校的方式、手段，從具體的行政管理，轉向依法監(jiān)管，尊重學校辦學自主權，切實減少過多、過細的直接管理活動，積極探索建立綜合執(zhí)法機制和依法監(jiān) 督機制，提高行政執(zhí)法能力，主動為學校解決法律問題，依法維護教育活動的正常秩序。要引入社會監(jiān)督機制，落實公辦學校、民辦學校平等法律地位的規(guī)定，及時 發(fā)現并公平糾正、處罰學校的違法行為。要積極配合有關部門開展校園及周邊環(huán)境的治理工作，依法保護學校的合法權益和校園安全，為學校教育教學活動創(chuàng)造良好 的環(huán)境。要推動各級各類學校領導自覺把依法治校作為學校辦學和管理的基本準則，作為推進學校內部體制改革的原則與路徑，落實校長作為推進依法治校的第一責 任人的職責，加強對學校依法治校工作的指導，推動和監(jiān)督學校逐級、按崗位建立健全依法治校的工作要求和目標考核機制，狠抓落實。學 校要將依法治校納入學校整體工作規(guī)劃，要作為工作的專門內容，向教職工代表大會進行報告。學校依法治校的工作情況，應當根據要求同時報送主管教育行政 部門，并納入信息公開的范疇，向社會公開。高等學校應當設立法制工作機構或者指定專門的機構綜合負責推進依法治校工作，中小學應當指定專人負責；有條件 的，可以聘請專業(yè)人員作為法律顧問。學校的法制工作機構或人員在學校的決策、管理過程中要發(fā)揮參謀和助手作用，學校出臺有關管理措施、對外簽訂的合同、實 施改革方案等，要由法制工作機構組織進行合法性評估、論證。學 。校依法治校的能力與情況直接反應學校管理的理念與水平。教育行政部門要把依法治校情況與教育教學質量，作為對學校進行綜合評估的兩個方面，平衡加以考核，同時，作為考核學校的領導班子重要指標。要創(chuàng)新對學校依法治校情況的考核評價機制，采取多種途徑聽取師生意見、公眾反映，注重評估依法治校的教育效果、社 會效果。各級教育行政部門都要建立由法制工作機構或者其他綜合部門牽頭負責的依法治校工作機制，加強對學校工作的指導，建立學校領導任前法律考核制度，以 依法治校的綜合性考核，代替相關的專項考評，減少對學校具體辦學與管理活動的干擾。要采取有效措施，推動和鼓勵學校按照綱要要求，積極開展依法治校、推動 校內管理體制改革；獎勵在依法治校中做出突出成績、形成先進經驗的學校。推 進依法治校要立足學校需求，結合實際、分類指導、示范引領。不同層次、不同類型的學校要根據本綱要，結合自身特點和需要，制定本校依法治校的具體辦法。地 方各級教育行政部門要及時總結學校在依法治校實踐中形成的典型經驗與成功做法，完善對不同類型學校依法治校的具體要求，分類實施指導。進一步完善依法治校 示范校的標準，將依法治校示范學校創(chuàng)建活動制度化、規(guī)范化，在國家和地方層面，逐級開展依法治校示范學校創(chuàng)建活動，積極推廣典型經驗，推動各級各類學校依 法治校水平的整體提高。第五篇：依法治校依法治校，構建和諧校園隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。俗話說得好：“無規(guī)矩不成方圓”。如同下棋，打球要講規(guī)則一樣，校園的治理也需要規(guī)則。依法治校就是遵守學校各種規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，讓師生共同擁有一個和諧的校園！制度是和諧校園的根本保證，每個人做任何事都不能逾越法律的框架和道德的底線。因此，只有每個人知法，懂法，守法，才能保障校園和諧，安全，和睦！我們青少年應當學習法律知識，增強法制觀念，提高法律意識。這樣，我們才知道應該做什么，不應該做什么，應該怎么做，不應該怎么做，校園的各項工作才有準繩和規(guī)則。我提倡學?？筛鶕W生的年齡特點，身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，重點組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的基本常識，做到教材，課時，人員三落實。為了確保法制宣傳教育順利進行，學校應積極組織多種形式的法制宣傳活動：如法律專題講座，開展與法律有關的辯論賽和演講賽等，讓學生從生動，有趣的法律活動中，提高法律觀念和道德素質。管理自然也是必不可缺的，學校應加強對學風，班風，教風的管理，學校的良好氛圍取決于班風和教風。對于學生而言，學校應加大力度對學生的管理。從生活上的點點滴滴做起，樹立學生的不保意，要鼓勵學生自覺愛護環(huán)境，做到地上有紙屑，有人主動拾進垃圾桶，逐步實現地面干凈，整潔，培養(yǎng)學生的節(jié)約美德，勤儉節(jié)約是做人的美德。俗話說“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”不要看我們現在的生活水平提高了，不節(jié)約的壞習慣又回來了。作為祖國未來的棟梁，更應該學會節(jié)約，“儉節(jié)則昌，淫佚則亡，”每日食堂就餐，應派遣一名老師值崗，如有看到浪費行為，就及時上前止制和教導；加強對學生的教育管理，學生應自覺認真學習，老師應按時上課，課前做好準備工作，全身心為學生“傳業(yè)授道”！依法治校，是全校師生共同的責任與義務，讓我們攜手共進，構建和諧校園吧！