【正文】 州區(qū)上西小學(xué)——馬金翠教學(xué)理念：《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元里的一篇課文。這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力構(gòu)思全文，使文章文質(zhì)兼美，極有意境，富有童趣，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)素材。在設(shè)計這一課時時遵循低年級識字閱讀教學(xué)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中著力體現(xiàn)語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一的基本特點。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。能正確流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識國字框。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生想出各種辦法識記生字，、指導(dǎo)寫好“園、因、陽”等字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教學(xué)過程：一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。[設(shè)計理念：興趣是最好的老師！教學(xué)伊始播放歌曲，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步感受一下課文的美。]1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)？（師點擊課件：播放《種太陽》）生：太陽。2．師：天上有幾個太陽呢？（生：一個）對啊，我們都知道天上只有一個太陽，有一個小朋友拿著彩筆畫了四個不同的太陽，分別送給了春夏秋冬四個季節(jié)，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)18課學(xué)習(xí)《四個太陽》3．板書課題（師板書課題，學(xué)生隨老師書空課題）4．齊讀課題。二、自由讀文學(xué)習(xí)生字。課件出示自讀要求。（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、用“——”圈出要認(rèn)的生字寶寶，多讀幾遍。生帶著要求自由讀文。[設(shè)計理念：帶著要求讓學(xué)生讀課文的教學(xué)方法可以培養(yǎng)他們有 目的去讀書的習(xí)慣]學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生想出各種識記生字的方法識記生字。（1）生舉手匯報自己圈出的生字，師課件逐一出示：掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季師過渡：同學(xué)們找的真棒，給自己點個贊。下面請同學(xué)們同桌之 間互相拼讀給對方聽，如果有拼讀錯的幫他糾正一下。（2）生開始拼讀生字。（3）指名拼讀生字。（4）指導(dǎo)導(dǎo)識記生字。師：同學(xué)們拼讀得真棒！下面我們一起來找方法把這些生字寶寶 記下來。我們先來仔細(xì)觀察這些生字寶寶，看看你記住了哪個，是用什么方法記住的。生A：我記住了“掛”字 師：你是怎樣記住的？生A：我發(fā)現(xiàn)“掛”字是提手旁，所以它與手有關(guān)，然后右邊是兩 個“土”字。師：你觀察得真仔細(xì)，那你還能說出幾個與手有關(guān)的字嗎？ 生A：能。比如：掃、打、拍。師：你真了不起，大家表揚(yáng)一下這位小朋友（全班同學(xué)一起表揚(yáng) 該學(xué)生）。還有誰記住了什么字？生B：我用換部件的方法記住了“該”字。因為把“孩”的“子”換成 言字旁就是“該”字。師：你這種換部件的識記生字的方法真不錯，老師也要表揚(yáng)你?。í剟顚W(xué)生一朵小紅花）。請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，還有哪個字也能用這種方法識記的？ 生C：還有“因”字也可以。因為把“團(tuán)”字里面的“才”換成“大”就是 “因”。生D：我用加一加的方法記住了“凍”。因為“東”加兩點水就是“凍” 生E：我也用加一加的方法記住了“伙”和“伴”兩個字?！盎稹奔由蠁?人旁還是讀huǒ,“半”“伙伴”。師：那有誰知道“伙伴”是什么時么意思嗎？ 生B：“伙伴”就是朋友的意思。師：能不能用伙伴說一句話？（生自由練習(xí)說句子。）師：誰還有別的好方法識記生字嗎？生F：我用比一比的方法記住了“熟”、“嘗”、“街”。師：你怎么比較的？生F：“熟”和“熱”、“嘗”和“?！?、“街”和“掛”分別進(jìn)行比校。師：哇！太棒了！同學(xué)們用自己的方法記住了這么多字，老師忍 不住也想試一試。要不，老師說一句話你們猜是什么字，好嗎？生：好！師：伸出舌頭舔甘蔗是什么字？ 生：甜。師：好的，看來同學(xué)們都已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成了朋友，下面我們 再一起來讀一讀。（5）開火車認(rèn)讀生字。（6）摘太陽游戲鞏固生字。師出示課件：一個“小朋友”拿著籃子在摘小太陽，小太陽是生字，找同學(xué)分別讀課件上的生字，讀對了，小太陽就落在籃子里。檢查帶有生字的句子。（課件出示句子）三、再讀課文，感知內(nèi)容。指名逐段朗讀課文。文中的小朋友畫了幾個太陽？分別畫的是什么顏色的太陽？交流反饋。四、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。認(rèn)真觀察，尋找規(guī)律。全包圍結(jié)構(gòu)的字：園、因（1）、認(rèn)識國字框（2）強(qiáng)調(diào)寫字要點：指導(dǎo)學(xué)生先把里面的字寫完然后再封口。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）生齊唱“寫字歌”?！吧硪保堃耪?。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先里面后封口。（5）、學(xué)生練習(xí)描紅。[設(shè)計理念：生字書寫指導(dǎo)是低年級語文課堂的重點，比較書寫記得更牢] 左右結(jié)構(gòu)的字：臉、陽（1）、強(qiáng)調(diào)寫字要點：這兩個都是左窄右寬的字。（2）、師范寫，生書空。（3）、學(xué)生練習(xí)描紅。獨體字：為（1）、強(qiáng)調(diào)筆順：點、撇、橫折鉤、點。（2）、師范寫，生書空。（3）、學(xué)生練習(xí)描紅。上下結(jié)構(gòu)的字：光（1）、強(qiáng)調(diào)“光”上面的小字頭不能寫成興字頭。（2）、師范寫，生書空。（3）、學(xué)生練習(xí)描紅。學(xué)生練習(xí)寫字。教師巡視，給寫得好的同學(xué)加星星。[設(shè)計理念：給優(yōu)秀作業(yè)加星可以對孩子起相當(dāng)大的激勵作用，這樣滿足了學(xué)生的情感需要。]五、小結(jié)：一年有四個季節(jié)，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們再一起去看看小作者心中藏著的心愿吧！六、作業(yè)：抄寫生字。七、板書：18四個太陽夏天 綠綠的秋天 金黃的冬天 紅紅的春天 彩色的第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽 教學(xué)設(shè)計：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、出示生字，認(rèn)讀生字，生借助拼音認(rèn)讀。，指名讀，分組讀。三、細(xì)讀課文，感悟意境。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？ 我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①介紹頓號。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個（），掛在（）。高山、（）、（）、（），到處（）。(6)全班背誦第1自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話。①“邀請”是什么意思？ ②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？ ②讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學(xué)習(xí)第二句話。①你們有過“凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。③自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。，看著畫，完成填空。這是一個()的小男孩。設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行全文背誦。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。板書設(shè)計教學(xué)反思《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第二單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。