關愛留守兒童發(fā)言稿5篇-資料下載頁
2025-10-08 21:16本頁面
【正文】 請示相關部門和尋找愛心人士給予資助。對于困境中孩子的幫扶，我替孩子寫申請找相關部門。正如流浪中的彭世佳同學在作業(yè)寫到：“如果這個冬天我死了，我最大的遺憾是從沒感受過母愛是什么樣子”。他媽媽死得早，父親再婚又生下弟妹，父親常年在外打工孩子與繼母處不好關系從不回家，中午在學校吃飯，下午到處串寨見村民家的雞、蛋、面、油只要是吃的都要拿，村民們經(jīng)常來學校告狀還三番五次進派出所，各級領導多次與他談話，他說：“要住陳老師家”。我接納了他，讓他和我在簡陋的宿舍里一起生活，孩子的困難 如今養(yǎng)龍司政府也辦理低保，王久豪家房屋也修好。我班患有腦膜炎后遺癥的陳森同學，課堂上控制不住自己專門影響其他同學，說話吃力沒有人與他交朋友，對于這樣的留守孩子我沒放棄，試著把他當著自己的孩子，每堂課上抽時間教他寫名字，兩個學期下來孩子終于會寫“陳森”二字了，每天穿不同顏色的衣服啟發(fā)他說簡短的句子。讓我最感動的是一次下隊走訪，孩子遠遠地看見我，很快地跑來給我一個擁抱，用不流利的話語喊著：老師，老師，好!”令在場的老師很驚訝，三伯母說：“陳老師這孩子從來沒有這樣親近誰，說明是你對他好吧?！闭媸墙o予孩子一份關愛，就會收獲孩子一分真情。1心系學生，行動在家訪、路訪鄉(xiāng)村路邊水池也較多，在暑熱的夏天，據(jù)村民們反映坪所組、水溝組一帶的孩子喜歡在池邊玩水、嘻戲，每逢暑熱天氣我放學后親自跟蹤并現(xiàn)場進行安全教育。對屢教不改的親自護送到家中，和爺爺奶奶進行交流，并當著調(diào)皮孩子們的面打電話告知在外打工的父母進行教育。我校細致入微的工作，架起家、校、路的橋梁作用。常常把學生裝入心中，在學生中扮演不同的角色，學習中她是學生的老師；游戲中，她是學生的伙伴；行為活動中，她是學生的表率；生活中，她是學生的慈母。為學生營造一個輕松、愉快、活潑的成長環(huán)境。在教育學生時，把真誠的愛，最嚴厲的愛，最慈祥的愛適度地給予學生。1架起心靈的橋梁長期以來，茅坡小學把做好留守兒童的教育工作作為學校教育的重點工作之一，每學期學校都要召開留守兒童監(jiān)護人座談會，聽取監(jiān)護人對學校工作的看法，學校向他們匯報孩子的成長和學習情況，共同聯(lián)手教育好留守兒童。1建立外出打工父母的微信群 通過微信把孩子們的作業(yè)，在學校學的生活拍下圖片制作相冊發(fā)給父母，讓父母安心掙錢。同時通過微信群幫袁振然同學圓了離開媽媽8年才相見的夢。三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”2014年，我校在有關部門的支持下，建立了一個比較完備的“留守兒童之家”，在這個“家”里，我校始終把“親情”當做一條主線，貫穿其中。我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。親情補償：在班級內(nèi)、團隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學習等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補償回來。四、營造良好的周邊環(huán)境，促進孩子健康成長我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復雜，對孩子的成長有負面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強和村小組及派出所的聯(lián)系，達到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。五、以活動激發(fā)孩子學習動力和生命的熱情，開創(chuàng)關愛留守兒童工作的新天地。我們堅持以德育為先導，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風采。如：繪畫小組、籃球隊、乒乓球小組、羽毛球小組、誦讀經(jīng)典演講賽等。每月都有活動并保證每一次活動落到實處。充分發(fā)揮少先隊組織的凝聚作用，引導孩子樂學上進。開展 “崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導孩子愛讀書、讀好書。培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣。充分利用元旦、清明、五一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。在各級領導關懷和幫助下，我校關愛留守兒童工作取得了一定的成效。當然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關文件要求，進一步加大留守兒童工作力度，做細、做實、做好關愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。我的分享完畢，謝謝大家！
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