三年級后進生轉(zhuǎn)化計劃-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁
2025-10-08 21:09本頁面
【正文】 學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在后進生身上，做好差生的心理疏導(dǎo)，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學(xué)生的報李，學(xué)生才能親其師，信其道。成績上得到提升。根據(jù)學(xué)生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學(xué)生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學(xué)生進行賞識教育，看到學(xué)生的點滴進步。習(xí)慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉后進生的閃光點，多讓班上優(yōu)秀學(xué)生去與他們交友，運用優(yōu)秀學(xué)生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于后進生意志薄弱的原因，后進生的不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對待習(xí)慣轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。三、轉(zhuǎn)化措施 。語文、數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)自己所教班學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣等情況，確定好后進生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。各任課教師對確定出來的后進生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉(zhuǎn)化方式。家校配合，形成教育合力。編制《后進生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個月滿，輔導(dǎo)教師對被輔導(dǎo)學(xué)生從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績等方面對學(xué)生進行小結(jié)，總結(jié)時多看到學(xué)生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學(xué)生對自己一個月來進行自我反思，家長對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。每期分兩次（期中和期末）對后進生中確實進步明顯的學(xué)生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導(dǎo)教師確定，從被輔導(dǎo)學(xué)生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。輔導(dǎo)過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學(xué)?！昂筮M生轉(zhuǎn)化交流會上”作經(jīng)驗介紹，并進行嘉獎表彰。被輔導(dǎo)學(xué)生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導(dǎo)教師和全班學(xué)生公認，由學(xué)校進行表彰。后進生的轉(zhuǎn)化道理非常簡單,但真正實踐起來卻十分復(fù)雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去開導(dǎo)，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導(dǎo)，用“恒心”來堅持，守教師之本分，盡教師之職責(zé)，施教師之行動，承認每一位學(xué)生都同等享有發(fā)展的權(quán)利，那么，我們一定會傾力描繪出教育的和諧景觀。20152016學(xué)第二學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃三年級班主任：岳濤利武安市礦山鎮(zhèn)白入寺學(xué)校第五篇：后進生轉(zhuǎn)化計劃后進生轉(zhuǎn)化計劃要全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。同時轉(zhuǎn)化后進生也是新課程理念之一——要關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的具體體現(xiàn)。鑒于以上兩方面的原因，本學(xué)期將從以下方面做好后進生的轉(zhuǎn)化工作：、了解后進生并建立后進生檔案。在開學(xué)初，通過于學(xué)生聊天，檢查假期作業(yè)完成情況，看課堂表現(xiàn)，聽同學(xué)的評價等方式摸清班上學(xué)生的學(xué)科底細，看看哪些學(xué)生的成績處于及格線甚至是低分線一下，從而確定需要花大力氣轉(zhuǎn)化的學(xué)生名單。隨后再細致地了解這些學(xué)生的個性特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、交友情況、家庭情況以及導(dǎo)致落后的主要原因等，并一一做好記錄，建立后進生個人檔案。提升后進生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其進取心。課余時間與后進生多溝通多交流，多觀察多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多利用這些閃光點來驅(qū)散他們以往在學(xué)習(xí)上留下的陰影。與他們一起制定切實可行的學(xué)習(xí)目標，并相信他們一定能夠達到。課堂上盡可能多的給后進生展示的機會，無論是演板、發(fā)言、輔導(dǎo)還是學(xué)情反饋都絕不忽視這個群體，都要讓后進生感受到老師對他們的關(guān)愛并不比老師對其他學(xué)生的關(guān)愛少，甚至有過之而無比及。區(qū)別對待后進生的作業(yè)和試卷。布置作業(yè)時降低后進生的難度和要求，豐富后進生的作業(yè)形式，使后進生樂于做并通過努力能做好。盡量面改后進生的作業(yè)和試卷，使后進生出現(xiàn)的問題能夠及時得到糾正。組織形式多樣的比賽并配以相應(yīng)的獎懲措施讓后進生獲得最直接的學(xué)習(xí)動力。充分發(fā)揮班集體尤其是小助手的力量來轉(zhuǎn)化后進生。課堂上小組之間“兵教兵”，課余時間小助手輪流輔導(dǎo)后進生背誦、計算、做練習(xí)冊等，使整個班集體成為一個最強大的老師來讓那些掉隊的學(xué)生重新回到大部隊中。不過再好的方法莫過于付之行動，并持之以恒地做下去。要轉(zhuǎn)化后進生就猶如想看到彩虹一樣，總是要先經(jīng)歷風(fēng)雨的。
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