【正文】 “節(jié)日”及活動(dòng)獲獎(jiǎng)。在學(xué)校、教育部門(mén)等部門(mén)組織的“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”及文藝匯演中獲得的成績(jī)；參加學(xué)校、教育部門(mén)組織的“中華詩(shī)文誦讀”、“百家講壇”、“學(xué)生論壇”、“辯論會(huì)”、“演講會(huì)”等，以及攝影展、書(shū)畫(huà)展、征文等比賽的獲獎(jiǎng)成果。（10）校報(bào)、?？?fù)責(zé)人及節(jié)目主持人。校報(bào)、?？靶@社團(tuán)刊物的主編、副主編，學(xué)校電視臺(tái)和文藝活動(dòng)的優(yōu)秀節(jié)目主持人；（11）刊物上發(fā)表的文章及作品。在校報(bào)?？蚪逃姓块T(mén)、學(xué)術(shù)團(tuán)體編印的正規(guī)書(shū)刊上發(fā)表的文章，在公開(kāi)出版的報(bào)刊和書(shū)籍上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等；（12）“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”成果。在參與實(shí)施中小學(xué)“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”過(guò)程中取得的成果；（13）體育考試成績(jī)及各類比賽獲獎(jiǎng)成果。參加縣市區(qū)教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織的體育考試成績(jī)及參加學(xué)校、教育行政部門(mén)組織的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲單項(xiàng)獎(jiǎng)或集體獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)成果；（14）特殊才能展示結(jié)果。對(duì)于一些有特殊才能，但沒(méi)有實(shí)證性材料的考生，學(xué)校組織專業(yè)小組對(duì)其特殊才能展示進(jìn)行評(píng)定的結(jié)果。（15）理化生實(shí)驗(yàn)操作考查、綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方與學(xué)校課程學(xué)分、信息技術(shù)考查、音美考查成績(jī)等級(jí)。（16）其它能夠反映學(xué)生特長(zhǎng)的成果。各初中學(xué)校要結(jié)合各校實(shí)際，制定具體的標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法。從學(xué)生初一入學(xué)開(kāi)始，就要給每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)校要如實(shí)記錄學(xué)生在初中三年每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)方面成長(zhǎng)的足跡，反映學(xué)生的個(gè)體差異與特長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)檔案要建立電子檔案，實(shí)行信息化管理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，成長(zhǎng)檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。確定等級(jí)時(shí)，根據(jù)標(biāo)志性成果的等次，可先賦予一定的分值。將每位學(xué)生的總分?jǐn)?shù)由高到低排序，確定A、B、C、D等級(jí)，A等比率平均不超過(guò)30%。具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)表格（見(jiàn)附件3）內(nèi)。（四）學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)的合成將學(xué)生的日常常規(guī)性評(píng)價(jià)、學(xué)期主題性評(píng)價(jià)和標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)的等級(jí)進(jìn)行匯總，得出本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)。三部分的比例分別為40%、40%、20%。各班在評(píng)價(jià)時(shí)等級(jí)比例實(shí)行總量控制，A等按照學(xué)校分配比率（學(xué)校按照各班級(jí)學(xué)期量化成績(jī)分為三個(gè)層次，分別為35%、30%、25%，但總體平均為30%），A、B等不超過(guò)80%，其余基本為C等，D等除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評(píng)定。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)作為學(xué)期評(píng)選三好學(xué)生和畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定的依據(jù)之一。班主任教師據(jù)此撰寫(xiě)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。（一）學(xué)期三好學(xué)生的評(píng)選。在評(píng)選“三好學(xué)生”（含“優(yōu)秀學(xué)生”）時(shí)，參照高中學(xué)校錄取學(xué)生的辦法進(jìn)行。一方面，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力，又重視學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展；另一方面，評(píng)價(jià)科學(xué)合理、客觀公正。還有一個(gè)重要的原因是，引導(dǎo)學(xué)生向著更有利于高中錄取的方向發(fā)展。具體為：將各學(xué)科與綜合素質(zhì)分為三個(gè)組合進(jìn)行層級(jí)選拔，第一組合為政、史、地、生（初三為政、史），第二組合為理、化、體育、實(shí)驗(yàn)（初一為體育，初二為物理、體育），第三組合為語(yǔ)、數(shù)、外、綜合素質(zhì)。以班級(jí)為單位，先從第一組合排列中，擇優(yōu)選出評(píng)優(yōu)數(shù)量的160%；再按照第二組合，從中擇優(yōu)選出130%；最后再按照第三組合擇優(yōu)選出最后的評(píng)優(yōu)結(jié)果。（二）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的確定。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)進(jìn)行審核后，在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督，校內(nèi)公示時(shí)可只公示學(xué)籍號(hào)和綜合素質(zhì)等級(jí)；各級(jí)部以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，無(wú)異議后將等級(jí)結(jié)果填寫(xiě)在相應(yīng)表格（見(jiàn)附件4）內(nèi)。學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)（分別對(duì)應(yīng)A、B、C、D），評(píng)價(jià)辦法為：初一、初二、初三6個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)等級(jí)，和學(xué)生每學(xué)期末獲得的綜合榮譽(yù)（優(yōu)秀學(xué)生，三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀畢業(yè)生、實(shí)施“五個(gè)一”工程獲獎(jiǎng)學(xué)生），為認(rèn)定畢業(yè)等級(jí)的基本依據(jù)，比例分別為20%、20%、50%、10%。綜合榮譽(yù)先賦值計(jì)算分?jǐn)?shù)，依據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定等級(jí)，A等不超過(guò)30%。學(xué)生中考時(shí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)的基本換算辦法為：先給各等級(jí)賦分值：A＝5,B＝4,C＝3,D＝2。每個(gè)學(xué)生的中考綜合素質(zhì)等級(jí)分值為：N＝（Qn1+Qn2）/220%＋(Bn1+Bn2)/220%＋(Jn1+Jn2)/250%＋Zn10%其中，N代表中考綜合素質(zhì)等級(jí)分值，nn2分別代表第一、第二個(gè)學(xué)期的等級(jí)分值，Q、B、J分別代表七、八、九年級(jí)，Zn代表綜合榮譽(yù)。參照中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，各個(gè)班級(jí)在評(píng)價(jià)時(shí)，各等級(jí)比例實(shí)行總量控制，A等比例不超過(guò)30%，B等為50%，D等除違法、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評(píng)定。特殊群體學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定參照以下辦法執(zhí)行。休復(fù)學(xué)學(xué)生：學(xué)生休學(xué)期間，其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)凍結(jié)，復(fù)學(xué)后，原等級(jí)繼續(xù)有效，屬于畢業(yè)年級(jí)的，需提前辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，再參與畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生：諸城市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的，由原就讀學(xué)校出具書(shū)面證明，教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效；從諸城市外（包括外?。┺D(zhuǎn)學(xué)的，必須經(jīng)原就讀學(xué)校所在縣市區(qū)教育部門(mén)出具書(shū)面證明、分管局長(zhǎng)簽字并經(jīng)我市教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效。殘疾學(xué)生：在不違反學(xué)校規(guī)章制度及法律法規(guī)的前提下，基本評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定為C等，個(gè)人標(biāo)志性成果突出的，可參與C等以上等級(jí)的認(rèn)定。（三）綜合性評(píng)語(yǔ)。除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級(jí)外，班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生在校三年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｎ?、評(píng)價(jià)保障（一）檔案留存。為體現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)性和有效性，同時(shí)給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定積累第一手資料，學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，每一次評(píng)定結(jié)束后都將相關(guān)資料存入檔案中。主要材料包括：每月一張的《常規(guī)性評(píng)價(jià)表》；每學(xué)期一張的《主題性評(píng)價(jià)表》。每學(xué)期一張的《標(biāo)志性成果登記表》；《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總表》；各類標(biāo)志性成果證書(shū)（復(fù)印件）、其他實(shí)證材料等。（二）運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的總體決策與監(jiān)督者。評(píng)價(jià)委員會(huì)由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，研究畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定辦法、程序、保障措施等,監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核確認(rèn)，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，接受學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢與申訴。學(xué)生管理處（或?qū)W校類似機(jī)構(gòu)）為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的總體協(xié)調(diào)與管理者。負(fù)責(zé)各類評(píng)價(jià)表格材料的定期印發(fā)，督查各級(jí)部、各班級(jí)評(píng)價(jià)工作的按期、規(guī)范、有序進(jìn)行；每月將各班常規(guī)性評(píng)價(jià)結(jié)果匯總存檔（電子檔案），每學(xué)期末將各班學(xué)期綜合評(píng)定結(jié)果向?qū)W生及家長(zhǎng)公示，最后確定結(jié)果后匯總存檔；每學(xué)期末核算班級(jí)目標(biāo)管理成績(jī)，根據(jù)成績(jī)向各班分配評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)額(特別是A等數(shù)額)。各年級(jí)各班級(jí)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施和落實(shí)者。各班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，由班主任、科任教師代表、學(xué)生代表組成，具體組織本班級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)本班學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的合成、接受學(xué)生及家長(zhǎng)的咨詢等；各年級(jí)建立每生一袋的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案室，每月、每學(xué)期將評(píng)定過(guò)程材料納入檔案袋，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)保管。（三）實(shí)行“一票肯定”和“一票否決”。為充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的管理功效，對(duì)受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生，實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。受到學(xué)校重要表彰（對(duì)學(xué)校某方面發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)月常規(guī)性評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為A等；受到學(xué)校重大表彰（對(duì)學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為A等。違反校紀(jì)受到學(xué)校一般性處分（通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告）的學(xué)生，當(dāng)月常規(guī)性評(píng)價(jià)等級(jí)直接劃為D等；嚴(yán)重違反校紀(jì)受到學(xué)校重大處分（記過(guò)、記大過(guò)）的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)直接劃為D等。（四）建立課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施機(jī)制。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依托。堅(jiān)持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”的理念，構(gòu)建與六個(gè)緯度想對(duì)應(yīng)的學(xué)科課程、校本課程的學(xué)校課程體系。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及其它教學(xué)活動(dòng)予以實(shí)施，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）建立學(xué)分管理機(jī)制。學(xué)生參與各類課程學(xué)習(xí)情況實(shí)施學(xué)分管理，學(xué)生在校三年須取得學(xué)校規(guī)定學(xué)分方可合格畢業(yè)。學(xué)生每學(xué)期學(xué)分獲得情況與學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)直接掛鉤，每學(xué)期達(dá)不到規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)分的，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)不能評(píng)為A等。（六）建立綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為加強(qiáng)過(guò)程管理，保持學(xué)校良好的秩序，學(xué)校根據(jù)每學(xué)期各班級(jí)量化管理成績(jī)，確定各班A等人數(shù)的比例。一般地，如量化管理是一等的班級(jí)，A等人數(shù)可以占到35%，量化管理是二等的A等人數(shù)占30%，量化管理是三等的A等人數(shù)只能占到25%。每個(gè)學(xué)期末，學(xué)生管理處根據(jù)量化管理分?jǐn)?shù)公布各班級(jí)的A等比例。中考時(shí)，根據(jù)教育局分配的A等人數(shù)，按照學(xué)校對(duì)班級(jí)量化成績(jī)分三等分配到各班。這種捆綁評(píng)價(jià)形成各個(gè)班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)。為促進(jìn)小組建設(shè)，在各個(gè)班級(jí)的A等人數(shù)不能超出規(guī)定人數(shù)（平均30%）的前提下，各班級(jí)也根據(jù)小組量化管理得分，區(qū)分等級(jí)數(shù)量。如優(yōu)秀小組A等人數(shù)可以3個(gè)，其他小組只能2個(gè)。優(yōu)秀小組的評(píng)定來(lái)自一月來(lái)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)情況，每組都有一個(gè)量化分?jǐn)?shù)。這種捆綁性評(píng)價(jià)勢(shì)必促使各個(gè)小組的成員相互合作，優(yōu)秀同學(xué)幫助后進(jìn)同學(xué)，共同進(jìn)步。（七）建立公示和申訴舉報(bào)制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程中可能影響評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示或通知之日起一周內(nèi)，可向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)舉報(bào)人或申訴人反映的問(wèn)題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)核查解決，有問(wèn)題的及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的向舉報(bào)人或申訴人作出耐心解釋。學(xué)校與學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)與班級(jí)評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立個(gè)人（包括學(xué)生）誠(chéng)信記錄檔案。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是，不提供虛假證明；對(duì)評(píng)定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定，對(duì)于重大原則性分歧，提交班級(jí)評(píng)價(jià)小組或?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。附學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)常規(guī)性月評(píng)定表（表1）附學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主題性學(xué)期評(píng)定表（表2）附學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)志性成果學(xué)期登記表（表3）附學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總表（表4）