【導(dǎo)讀】考試時(shí)間150分鐘。1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考。證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，它所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)宏富。從姓氏入手，能讓我們對(duì)整。個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。字旁，從一個(gè)方面表明姓最初產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。與現(xiàn)今的觀念不同，在先秦時(shí)期，姓、氏是互有區(qū)別的兩個(gè)概念：姓是氏族組織的名稱(chēng)，氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號(hào)。出現(xiàn)姓、氏上下兩級(jí)結(jié)構(gòu)，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)氏族由于世代久遠(yuǎn)、這時(shí)，民族內(nèi)一部分血緣關(guān)系較近的人便會(huì)結(jié)。比如春秋時(shí)魯桓公的三個(gè)兒子所建立的家族孟孫氏、叔孫氏、季孫氏，孟孫。則上，先秦時(shí)代是男子稱(chēng)氏，女子稱(chēng)姓。大概到了晉代，人們對(duì)先秦姓氏應(yīng)用規(guī)則已不甚清楚，遂以后世制度相比附。迄于今日，姓氏作為血緣標(biāo)志符號(hào)的意義也在淡化，正。全體成員的姓是相同的。

　　

【正文】 當(dāng)時(shí)子高兵強(qiáng)馬壯，裝備精良，另外統(tǒng)率一營(yíng)人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，頭上的發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂被平定后，（子高）任假節(jié)、貞毅 將軍、東陽(yáng)太守。五年，章昭達(dá)等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發(fā)與他們?cè)诮ò矔?huì)師，在諸將中人馬最為強(qiáng)盛。晉安之亂被平定后，憑借功績(jī)升任通直散騎常 侍，晉爵為伯，增加的邑戶(hù)連同之前的封邑共四百戶(hù)。六年，被征為右 衛(wèi)將軍，回到京師，鎮(zhèn)守領(lǐng)軍府。文帝病重，（子高）入內(nèi)侍奉醫(yī)藥。廢帝即位，子高晉升為 散騎常侍，仍任右衛(wèi)將軍，移營(yíng)駐扎在新安寺。 8．這句詩(shī)的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無(wú)人欣賞。（ 2 分）（“竟曉”一詞遙承“夢(mèng)斷”，）暗示詩(shī)人（夢(mèng)醒之后，）輾轉(zhuǎn)無(wú)眠，直到天明。（ 1 分）這一句寓情于景，皓月當(dāng)空本是極美的景致，但詩(shī)人無(wú)心欣賞，含蓄地表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)故人的思念。（ 2 分） 9．“情”包括：①客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感。“異鄉(xiāng)”言其飄零，“夢(mèng)斷”言其孤獨(dú)難眠，鄉(xiāng)夢(mèng)難成。②對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆。愛(ài)書(shū)成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無(wú)錢(qián)沽酒，這種境況令人感慨無(wú)奈。③對(duì)時(shí)光易逝的感慨 。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，“過(guò)”字寫(xiě)春天已逝，暗寓時(shí)光易逝的感慨。④對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見(jiàn)，只能把思念化作一聲長(zhǎng)嘯。（ 6 分；答出一點(diǎn)給 2 分（概括和分析各 1 分），答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可） 11．（ 1） BE A 項(xiàng)，“自己的生活水平比李臺(tái)陽(yáng)高，他有些嫌棄李臺(tái)陽(yáng)，想趕快打發(fā)他走”表述不確切。C 項(xiàng)，“羅威就故意說(shuō)如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相”表述有誤，由原文可知，羅威是在李臺(tái)陽(yáng)委婉地拒絕當(dāng)保安，說(shuō)出自己想租個(gè)門(mén)面的想法之后說(shuō)“今后有什么麻煩的話(huà)，我可以幫忙”的，其目的只是想幫助李臺(tái)陽(yáng)一下。 D 項(xiàng)中羅威“優(yōu)柔寡斷”的判斷，文中無(wú)依據(jù)。 （ 2）① 內(nèi)容上，使人物形象更加豐滿(mǎn)。李臺(tái)陽(yáng)沒(méi)有提出任何要求，這不僅出乎羅威的意料，而且令他很慚愧。②結(jié)構(gòu)上，為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展蓄勢(shì)（說(shuō)承上啟下也可）。作者這里令羅威反思自己對(duì)李臺(tái)陽(yáng)的庸俗猜想，然后在李臺(tái)陽(yáng)揭曉來(lái)意時(shí)，羅威的感動(dòng)就更加順理成章。（每點(diǎn) 3 分） （ 3）①重情義。例如因?yàn)閴?mèng)到朋友得了重病，就不顧路途遙遠(yuǎn)前往看望。②真誠(chéng)淳樸，例如對(duì)朋友能過(guò)上好日子獻(xiàn)上由衷的祝福。③踏實(shí)淳樸，對(duì)生活從不奢求，例如明知朋友可以幫助自己改善生活處境，卻絕不提要求。 （ 4）語(yǔ)言特色：①句式上以短句為主，節(jié)奏明快。②風(fēng)格質(zhì)樸，口語(yǔ)化，富于生活氣息。③描寫(xiě)手段上以對(duì)話(huà)為主，切合人物身份以及思想性格。（結(jié)合文本能答出兩點(diǎn)即可） 結(jié)局特色：①出人意料，不落俗套。從情節(jié)發(fā)展看，作者故布疑陣，借羅威的心理活動(dòng)，不斷暗示李臺(tái)陽(yáng)登門(mén)拜訪(fǎng)一定有所求，并以此構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。結(jié)局點(diǎn)明來(lái)意完全出乎 羅威以及讀者的心理預(yù)期。②深化主題，溫暖人心。結(jié)局通過(guò)李臺(tái)陽(yáng)天真而動(dòng)人的來(lái)訪(fǎng)理由，批判了庸俗的人際關(guān)系，同時(shí)具有溫暖人心的力量。③結(jié)局同時(shí)也是情節(jié)發(fā)展的高潮，引人回味，令人深思，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。（結(jié)合文本能答出兩點(diǎn)即可） 12．（ 1）答 B 給 3 分，答 E 給 2 分，答 C 給 1 分。 A原文是說(shuō)特蕾莎修女在回憶 12 歲時(shí)的想法時(shí)說(shuō)“意識(shí)到有一個(gè)使命，就是去幫助窮人”，而非 12 歲時(shí)說(shuō)。 B 從她創(chuàng)辦“垂死貧民收容所”的行動(dòng)及獲諾獎(jiǎng)后的講話(huà)中可看出此項(xiàng)正確。 C 是“三個(gè)之一”故得 1 分。 D 與出身無(wú)關(guān)，只要加入時(shí)沒(méi)有多余的個(gè)人財(cái)富，加入后不追求個(gè)人財(cái)富即可，故不正確。 E 從文中對(duì)她的天性的描述到歌詞里出現(xiàn)的她的理念可看出此項(xiàng)符合文意。 （ 2）從特蕾莎修女的行動(dòng)上看，她創(chuàng)辦各種救助機(jī)構(gòu)，四處奔波籌集善款。自己得到的一切財(cái)物都捐給別人，挽救了無(wú)數(shù)人的生命，使無(wú)數(shù)的人獲得了生命的尊嚴(yán)。 從特蕾莎修女的言行中可以看出她有扶助所有需要幫助的人的崇高理念。有一顆天使般的心。 從影響上看，他喚醒了許多人的愛(ài)心，無(wú)數(shù)的人在她的感召下幫助需要幫助的人。同時(shí)也鼓舞了那些弱勢(shì)的人。 （ 3）①有愛(ài)心，有悲憫情懷，有奉獻(xiàn)精神；②謙虛博大的情懷，不求個(gè)人榮譽(yù)；③堅(jiān) 韌頑強(qiáng)的精神；④英勇無(wú)畏的精神；⑤生活簡(jiǎn)潔樸素，不追求個(gè)人享受。（任三項(xiàng)即可，其它概括，只要文中有表述亦可。每項(xiàng) 2 分） （ 4）理解：這句話(huà)是強(qiáng)調(diào)：對(duì)于每一個(gè)活生生的個(gè)人來(lái)說(shuō)，他就是全部世界，每時(shí)每刻都應(yīng)有作為人的權(quán)利和尊嚴(yán)，它與種族、國(guó)家、階層、組織隸屬無(wú)關(guān)。（ 2 分）并非是說(shuō)社會(huì)不需要團(tuán)隊(duì)精神，集體觀念。（ 2 分） 看法：贊成這一觀點(diǎn)（ 1分）每個(gè)人享有尊嚴(yán)，人類(lèi)才有尊嚴(yán)，只要社會(huì)中存在被漠視被遺忘的人，人類(lèi)社會(huì)就不是理想的社會(huì)（ 2 分）今天我們提倡以人為本正是關(guān)注個(gè)體的重要性，因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中如果以整體的名義侵害個(gè)體的利益，整體就難以和諧（ 2 分）（本題有難度，意思對(duì)即可。如出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)集體的重要性，不太同意特蕾莎修女的觀點(diǎn)的答案，只要言之成理，而且不絕對(duì)，不極端，可酌情給分） 13．選 A B 項(xiàng)“相敬如賓”相處如待賓客。形容夫妻互相尊敬。 C 項(xiàng)“兩小無(wú)猜”謂男孩女孩天真無(wú)邪，一起玩耍，沒(méi)有嫌猜。 D 項(xiàng)“海誓山盟”指男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言或盟約。 14． D【試題分析】 A．前面說(shuō)“能不能培養(yǎng)出”，后邊說(shuō)“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了 ，犯了一面詞對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。 B．“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”代表雙重否定，等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，后面加一個(gè)『忘』就成了時(shí)時(shí)刻刻忘，句意不對(duì)。C 項(xiàng)犯了照應(yīng)不周的錯(cuò)誤，應(yīng)為理論上說(shuō)明，政策上規(guī)定。 15． B 16．①干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視 ②但人類(lèi)活動(dòng)的影響也不可小視 ③一旦這種自我修復(fù)能力被破壞（意思對(duì)即可） 【解析】試題分析：此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，從上文的“相比之下” 和下文的“干旱”說(shuō)明，可知，①處應(yīng)從“干旱容 易受到忽視”的角度作答；由下文的“溫室氣體排放”等舉例說(shuō)明可知，②應(yīng)從人類(lèi)的影響角度組織答案；由上句的“自我修復(fù)”和下句的“后果”可知，③應(yīng)從自我修復(fù)被破壞的角度組織答案。 17．教師將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳至校園網(wǎng)。學(xué)生在家觀看教師上傳的視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成訓(xùn)練題，提出看法，做好筆記。課前教師查閱學(xué)生的作業(yè)、筆記。課堂上學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，師生探討釋疑。（ 5 分） 18．可從以下角度立意：“鼓勵(lì)小徐早日戰(zhàn)勝病魔”“贊揚(yáng)捐助者無(wú)私奉獻(xiàn)扶危濟(jì)困”“鼓勵(lì)小徐父母戰(zhàn)勝困難”等，作文時(shí)，可選一個(gè)角度，也可綜合 多個(gè)角度。