【正文】 ，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學(xué)化。三、具體措施（一）認真學(xué)習(xí)課程理論，推進課堂教學(xué)改革。學(xué)校將繼續(xù)采用多種形式，組織教師認真閱讀各種的書籍，特別是有關(guān)新課程方面的書籍，明確新課程理念下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而促進教師的內(nèi)涵發(fā)展，推進課程改革的進一步深入。本學(xué)期各校教研組將組織教師觀看名師教學(xué)講座。，要組織教師著眼所教教材的編排體系和意圖，以個人鉆研與群體研討相結(jié)合的方式，研究新課程下的階段性教學(xué)要求，有效地為改進教學(xué)行為服務(wù)，立足提高課堂教學(xué)的水平與效益?！皽p負與增效”的關(guān)系，減負不能夠忘記增效，需要科學(xué)、合理地配置學(xué)生的負擔(dān)，過重的負擔(dān)應(yīng)當(dāng)減輕，不足的負擔(dān)也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生加上。要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握好接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的教學(xué)環(huán)境與安靜沉思的氛圍、教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等之間的關(guān)系。、總結(jié)和推廣新課程改革的經(jīng)驗和成果，提高教研活動的有效性，以點帶面，促進我校教研工作向縱深推進。，要求教師在五個“實”上下功夫：底蘊要厚實、手段要樸實、教學(xué)要有效真實、雙基要扎實、效果要充實。要處理好個體與群體之間的關(guān)系，關(guān)注兩頭學(xué)生，特別是對后進生要給予關(guān)愛，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。要在落實雙基的同時讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，達到三維目標(biāo)的完整統(tǒng)一。（二）深化課堂改革，打造高效課堂加大教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變力度打造高效課堂，教師角色觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，建立良好的師生關(guān)系，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。加大學(xué)課標(biāo)、研教材活動力度備好課是實施高效課堂教學(xué)的前提，準(zhǔn)確把握教材是教師必須練就的基本功。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教案與學(xué)案。學(xué)課標(biāo)、研教材應(yīng)作為教師常規(guī)活動，課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。加大隨堂聽課、評課力度各教研組各學(xué)科組要對各組的觀摩課每月落實到位，并且保證聽課的數(shù)量及評課的質(zhì)量，抓好“常態(tài)課”，深化“教研課”，打造“優(yōu)質(zhì)課”。強化研究，跟進指導(dǎo)，促進課堂優(yōu)質(zhì)高效。本學(xué)期行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每周聽課不得少于3節(jié)，老師不得少于1節(jié)。組織一次校級教學(xué)能手大賽活動，為區(qū)級大賽選拔苗子。（三）抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，更新教育觀念，強化教師的專業(yè)知識?？梢詫W(xué)習(xí)理論名著，也可以通過訂閱教育報刊雜志學(xué)習(xí)有價值的、可操作的文章，同時要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)研究中的功能，通過網(wǎng)絡(luò)研究和交流，學(xué)習(xí)名師、大師的教學(xué)經(jīng)驗。，要充分發(fā)揮名師、各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度。要求每學(xué)年教好一門學(xué)科，帶好一個新教師，上好一節(jié)示范課，做好一次講座,充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，推動全校師資隊伍的提高。，形成名師帶動、教師互動的局面，組織教師參加各級評優(yōu)課、說課的比賽，課件制作的比賽，案例的評比，論文評選等，提高教師整體素質(zhì)。（四）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改、認真考核、認真輔導(dǎo)要求。要認真做到下列幾點：備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看集體備課調(diào)整是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導(dǎo)性。、上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要落實新課標(biāo)提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”的新的學(xué)習(xí)方式，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在課堂上都能動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。評價一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)：看是否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學(xué)校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校將對學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點來抓，學(xué)校將在五月份進行硬筆書法大賽。輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對學(xué)生的負責(zé)，也是對學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。繼續(xù)落實單元檢測制度和月考制度，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。強化畢業(yè)班質(zhì)量意識要認真分析和總結(jié)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，了解學(xué)情，分析存在的問題，扎實抓好、抓實畢業(yè)班的各項工作。要樹立強烈的責(zé)任意識、正確的質(zhì)量意識，團結(jié)一心，齊抓共管，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。努力提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效益，把課堂教學(xué)的立足點、重點放在實效性上，充分關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量。深入研究畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、方式、習(xí)慣、接受程度、接受效果。畢業(yè)班教師要認真鉆研教材，研究各學(xué)科“考試意見”，準(zhǔn)確把握考試方向，要倡導(dǎo)扎實、有效的課堂教學(xué)風(fēng)氣，要“精講多練”，要注意練習(xí)的形式、梯度、效果，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，使課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的過程，力求“輕負高效”。要認真做好“補差”工作，采取“結(jié)對幫扶”制度，讓后進生能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，進而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。（五）扎實開展校本教研，著力提升教研實效——從學(xué)校、教師教學(xué)實際出發(fā)，開展校本研修。從研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決教學(xué)真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準(zhǔn)確、措施針對性強。以學(xué)科為主，認真探索校本研修的基本框架?！獜慕?jīng)驗型教學(xué)走向研究型教學(xué)。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高反思能力，形成教師的反思習(xí)慣，使教師在反思中學(xué)會教學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進行簡單重復(fù)教學(xué)的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使全校教師真正成為專業(yè)工作者。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本學(xué)期，教務(wù)處將帶領(lǐng)全體任課教師，增強質(zhì)量意識，樹立質(zhì)量目標(biāo)，加強教研教改，落實高效課堂，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階不懈努力！