【正文】 ，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學化。三、具體措施（一）認真學習課程理論，推進課堂教學改革。學校將繼續(xù)采用多種形式，組織教師認真閱讀各種的書籍，特別是有關新課程方面的書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內涵發(fā)展，推進課程改革的進一步深入。本學期各校教研組將組織教師觀看名師教學講座。，要組織教師著眼所教教材的編排體系和意圖，以個人鉆研與群體研討相結合的方式，研究新課程下的階段性教學要求，有效地為改進教學行為服務，立足提高課堂教學的水平與效益?！皽p負與增效”的關系，減負不能夠忘記增效，需要科學、合理地配置學生的負擔，過重的負擔應當減輕，不足的負擔也應當給學生加上。要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關系，正確把握好接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的教學環(huán)境與安靜沉思的氛圍、教學質量的提高與學生學習習慣的培養(yǎng)等之間的關系。、總結和推廣新課程改革的經(jīng)驗和成果，提高教研活動的有效性，以點帶面，促進我校教研工作向縱深推進。，要求教師在五個“實”上下功夫：底蘊要厚實、手段要樸實、教學要有效真實、雙基要扎實、效果要充實。要處理好個體與群體之間的關系，關注兩頭學生，特別是對后進生要給予關愛，提高他們的學習興趣和自信心。要在落實雙基的同時讓學生掌握恰當?shù)膶W習方法，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，達到三維目標的完整統(tǒng)一。（二）深化課堂改革，打造高效課堂加大教師角色、觀念的轉變力度打造高效課堂，教師角色觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，教師要以學生為本，依學定教，建立良好的師生關系，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉變。加大學課標、研教材活動力度備好課是實施高效課堂教學的前提，準確把握教材是教師必須練就的基本功?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的教案與學案。學課標、研教材應作為教師常規(guī)活動，課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。加大隨堂聽課、評課力度各教研組各學科組要對各組的觀摩課每月落實到位，并且保證聽課的數(shù)量及評課的質量，抓好“常態(tài)課”，深化“教研課”，打造“優(yōu)質課”。強化研究，跟進指導，促進課堂優(yōu)質高效。本學期行政領導及教研組長每周聽課不得少于3節(jié)，老師不得少于1節(jié)。組織一次校級教學能手大賽活動，為區(qū)級大賽選拔苗子。（三）抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，更新教育觀念，強化教師的專業(yè)知識?？梢詫W習理論名著，也可以通過訂閱教育報刊雜志學習有價值的、可操作的文章，同時要充分發(fā)揮信息技術在教學研究中的功能，通過網(wǎng)絡研究和交流，學習名師、大師的教學經(jīng)驗。，要充分發(fā)揮名師、各級學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度。要求每學年教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節(jié)示范課，做好一次講座,充分發(fā)揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，推動全校師資隊伍的提高。，形成名師帶動、教師互動的局面，組織教師參加各級評優(yōu)課、說課的比賽，課件制作的比賽，案例的評比，論文評選等，提高教師整體素質。（四）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改、認真考核、認真輔導要求。要認真做到下列幾點：備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、教學反思等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看集體備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。、上課。課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”的新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，面向全體學生，使每個學生在課堂上都能動起來，真正成為學習的主人。評價一節(jié)課的重要標準：看是否真正體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進學生學習習慣的培養(yǎng)。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓，學校將在五月份進行硬筆書法大賽。輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。繼續(xù)落實單元檢測制度和月考制度，及時反饋學生學習情況。強化畢業(yè)班質量意識要認真分析和總結畢業(yè)班教育教學工作，了解學情，分析存在的問題，扎實抓好、抓實畢業(yè)班的各項工作。要樹立強烈的責任意識、正確的質量意識，團結一心，齊抓共管，以質量求生存，以質量求發(fā)展。努力提高畢業(yè)班課堂教學效益，把課堂教學的立足點、重點放在實效性上，充分關注學生的課堂學習效果、學習質量。深入研究畢業(yè)班學生的學習行為、方式、習慣、接受程度、接受效果。畢業(yè)班教師要認真鉆研教材，研究各學科“考試意見”，準確把握考試方向，要倡導扎實、有效的課堂教學風氣，要“精講多練”，要注意練習的形式、梯度、效果，反對“題海戰(zhàn)術”，使課堂教學過程真正成為學生學習知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的過程，力求“輕負高效”。要認真做好“補差”工作，采取“結對幫扶”制度，讓后進生能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，進而大面積提高教育教學質量。（五）扎實開展校本教研，著力提升教研實效——從學校、教師教學實際出發(fā)，開展校本研修。從研究教學小現(xiàn)象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強。以學科為主，認真探索校本研修的基本框架?！獜慕?jīng)驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使全校教師真正成為專業(yè)工作者。質量是學校的生命線，本學期，教務處將帶領全體任課教師，增強質量意識，樹立質量目標，加強教研教改，落實高效課堂，為我校教育教學質量再上新臺階不懈努力！