【正文】 ，那些對(duì)他們的怨恨和厭惡，馬上就煙消云散。看到他們的家，還有誰會(huì)生氣。只剩下同情與可憐吧。我在那里也只有短短的一月，不可能幫他們改變生活，但是可以讓他們感受到世界上還有關(guān)心愛護(hù)著他們。剛開始支教的時(shí)候，自己感覺任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生需要的不僅是知識(shí)的傳授，他們更需要的是開闊的眼界、先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法。我所在的學(xué)校的學(xué)生都是來源于本地農(nóng)村，不少學(xué)生的家長(zhǎng)都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對(duì)自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時(shí)間管或根本管不住他們的孫子孫女。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。為此我確定了育人目標(biāo)，幫助改變習(xí)慣，從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明禮貌習(xí)慣。告訴他們“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動(dòng)。慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí)輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度好了，而且學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，良好的班風(fēng)也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致肯定和表揚(yáng)?！斑@里的學(xué)生不像學(xué)生，他們的家長(zhǎng)不管他們的學(xué)習(xí)的，他們從來不到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況?！蓖Ｒ晃焕蠋煾嬖V我。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我對(duì)一些家鄉(xiāng)的家庭進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等。課上，組織好每一次課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，通過各種方式讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)，如進(jìn)行朗讀，說話，書法等訓(xùn)練。在家長(zhǎng)的配合下，我班一位不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也改變了錯(cuò)誤的做法。不僅寫作業(yè)了，還成了作業(yè)寫的快、課堂發(fā)言積極，背書總是名列前茅的好學(xué)者。我呢，就在課堂上多次表揚(yáng)他，課后經(jīng)常的鼓勵(lì)他，終于達(dá)到有好幾次他的數(shù)學(xué)成績(jī)得到滿分！看到他的進(jìn)步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。同時(shí)也勉勵(lì)自己要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取幫助更多的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)回想起來，在這次的支教的同時(shí)，自己想法也有很大變化的。最初的最初，我的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理——到一個(gè)貧困的地方去支教。那個(gè)時(shí)候，我的確一心向往著徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我不可能像他那樣在一個(gè)山區(qū)支教多年，我僅僅只是一個(gè)月的時(shí)間，我一心認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。但是隨著實(shí)踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。我不得不承認(rèn)，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關(guān)注怎么樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對(duì)于我才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我的活動(dòng)對(duì)于承受方的意義、對(duì)于社會(huì)的意義。漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期待我通過某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值，而是讓我能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。而在這個(gè)過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我的活動(dòng)，取決于我在這次實(shí)踐中付出了什么，給對(duì)方帶去了什么；取決于我收獲了什么，而對(duì)方又收獲了什么；取決于我的活動(dòng)是否能讓社會(huì)上更多人和群體關(guān)注我的實(shí)踐的對(duì)象，而不是關(guān)注我。任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過制定目標(biāo)或者計(jì)劃臆斷推測(cè)出來的，都是在真正實(shí)踐的過程中看到的、感受到的?；顒?dòng)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，真的覺得，在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也明白了很多，我想，我知道了自己該在社會(huì)中去扮演一個(gè)怎樣的角色。畢竟，對(duì)于我們大學(xué)生而言，畢業(yè)之后，面對(duì)和想象中的情況有著巨大反差的現(xiàn)實(shí)，我們信心滿懷的豪情也許會(huì)漸漸消失。工作上無所適從，所學(xué)專業(yè)用不上、人際關(guān)系難處理、缺乏認(rèn)同感、工作無從下手等問題紛紛顯現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)，直接會(huì)導(dǎo)致消沉迷茫的情緒。我們所要做的就是先從心理上調(diào)整自己，要堅(jiān)信撥開迷霧才能見日出，風(fēng)雨過后就是彩虹，這些問題只是暫時(shí)的，隨著我們?cè)谏鐓^(qū)工作的時(shí)間漸長(zhǎng)，接觸的越多，這些工作最終都會(huì)得心應(yīng)手的。隨著支教活動(dòng)的進(jìn)行，留給我的時(shí)間卻不多啦。很快就要到了結(jié)束支教的日子，在那天，我班舉行了文藝表演活動(dòng)，但是各位小同學(xué)都知道，我就要離開了，在最后一個(gè)節(jié)目的時(shí)候，大部分同學(xué)掉下了不舍的淚水，我心開始變得……但是我沒有哭，因?yàn)槲乙獔?jiān)強(qiáng)，不能讓學(xué)生們看出來，我也要讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我也舍不得他們這些小同學(xué)，在這短短的一個(gè)月里，我們之間交下了很深的友誼，有著很深的師生情誼。我可愛的的小同學(xué)小朋友們，我真的舍不得你們。這三十個(gè)日夜，一位大學(xué)生與一個(gè)班的小朋友，友誼，讓我們聚在了一起。我們通力合作，共同奮進(jìn)，給學(xué)校展示了風(fēng)采。這留給我的將是我人生的一筆巨大的財(cái)富。我不會(huì)忘記和你們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，我?huì)永遠(yuǎn)記住你們。這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學(xué)生涯，更是為我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我還有很多很多知識(shí)要教給他們，所以我還會(huì)回來的。這也是我與小朋友們的約定。