【正文】 教學(xué)中的應(yīng)用 5……淺析歷史課堂的基本教學(xué)流程 6……初中歷史探究性學(xué)習(xí)實施的幾個步驟 7……論初中語文教學(xué)中的多元化的教學(xué)方法 8……淺談新形勢下初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)舉措9……“歷史情景劇”教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中的實效性分析——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課為例1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！10……提高初中歷史教學(xué)效果的探索11……淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史思維的培養(yǎng) 12……論歷史教學(xué)中學(xué)生的審美意識培育 13……歷史與社會課程拓展的教學(xué)策略14……大學(xué)《歷史教學(xué)論》課程與中學(xué)歷史課改的對接 15……歷史課程教學(xué)資源的收集與整理 16……淺析歷史地圖對初中地理教學(xué)的輔助作用17……情景教學(xué)法在高校教學(xué)中的應(yīng)用——以“數(shù)據(jù)處理”類課程為例18……2015年人大復(fù)印報刊資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載本刊文章一覽表 19……初中歷史教學(xué)的“深度”困境與對策20……淺談初中歷史教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)21……新課程背景下歷史課程教學(xué)設(shè)計的特點——基于對三大歷史教學(xué)類期刊所登案例的研究22……大學(xué)英語課程教學(xué)的歷史演進與改革方法探究——評《大學(xué)英語課程教學(xué)研究:演進與變革》23……讓課堂成為學(xué)生的舞臺24……基于建構(gòu)主義情景教學(xué)法的馬克思主義基本原理課程情境教學(xué)模式 25……求真 善讀 勤思 致用——2014年山西省中考歷史命題思路解讀 26……歷史情景短劇在藝術(shù)專業(yè)“綱要課”教學(xué)中的實踐 27……品德課程中的歷史教學(xué)要“回歸生活” 28……初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 29……綜合實踐課程呼喚課程資源開發(fā)2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！30……高中歷史模塊專題編寫體例的幾點思考31……高中歷史新課程主題教學(xué)的實施策略——以“美國聯(lián)邦政府的建立”一課為例 32……歷史與社會課堂教學(xué)目標的再構(gòu)建33……師范?？茖W(xué)校歷史教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題及人才培養(yǎng)策略——以晉中師范高等?？茖W(xué)校為例34……歷史教學(xué)“過程與方法”課程目標的再認識35……中美兩校“歷史文化領(lǐng)域”相關(guān)通識課程教學(xué)設(shè)計比較及啟示 36……通識選修課程“地球歷史及其生命進程”的建設(shè) 37……基于情景化教學(xué)模式的高職經(jīng)濟法課程重構(gòu)研究38……郯城歷史巨震情景的山東省災(zāi)情評估研究(Ⅱ)——以救災(zāi)儲備庫需求與備災(zāi)策略為例 39……連接學(xué)生與歷史實踐——公眾史學(xué)在中國的教育體系建構(gòu) 40……中國共產(chǎn)黨思想政治教育目標的歷史考察41……社會歷史批評方法對語文閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意義——以《背影》為例 42……聯(lián)邦德國“新右派”歷史修正主義批判 43……基于元胞歷史負荷數(shù)據(jù)的負荷密度指標法 44……真實而有意義的學(xué)習(xí)情景:內(nèi)涵、特征及創(chuàng)設(shè) 45……初中歷史教學(xué)中學(xué)生證據(jù)意識的培養(yǎng) 46……新課標下初高中歷史教學(xué)銜接的幾點建議 47……新課標高中歷史教科書評析 48……歷史中考試題改革及趨勢探析49……主題式情景教學(xué)在初中地理課堂中的探索與實踐50……試析課堂教學(xué)價值追求的歷史變遷——以思想政治課教學(xué)為例3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！51……中美藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫課程教學(xué)的歷史傳承與現(xiàn)狀 52……基于歷史專業(yè)人才培養(yǎng)的中國古代史課程教學(xué)探析53……思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的功能分析——以“中國近現(xiàn)代史綱要”為例54……“登山型”課程理念下的歷史概念教學(xué)反思55……情景教學(xué)過程中的大學(xué)生思維方式培育研究——以思想政治理論課為例 56……高校思想政治理論課情景教學(xué)的實效性研究57……情景模擬教學(xué)法在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用研究——以國家教育行政學(xué)院“高校突發(fā)事件新聞發(fā)布會模擬演練”課程為例58……對50年前編寫《城鄉(xiāng)規(guī)劃》教學(xué)用書歷史背景的追憶 59……教育學(xué)研究:歷史考察及省思 60……外語專業(yè)通識教育:歷史、現(xiàn)狀與展望 61……高考歷史小論文題型分析及復(fù)習(xí)策略 62……試論歷史類紀錄片情景再現(xiàn)的技術(shù)與藝術(shù)形態(tài)63……近代中國人的國家觀念與世界意識——“第四屆中國近代思想史國際學(xué)術(shù)研討會”綜述64……從常識的歷史學(xué)到構(gòu)造的歷史學(xué)——以柯林武德的歷史哲學(xué)為中心 65……理性的視角:走出高等教育“適應(yīng)論”的歷史誤區(qū)66……有效課堂教學(xué)評價標準框架的實證研究——以北京市兩區(qū)中學(xué)問卷調(diào)查為例 67……醫(yī)教結(jié)合:歷史的進步還是退步? 68……為什么要開 怎樣開好民主生活會 民主生活會的歷史與創(chuàng)新69……“再現(xiàn)空間”到“構(gòu)成空間”的嬗變——歷史人文紀錄片中情景再現(xiàn)的美學(xué)意蘊4/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！70……美國的社區(qū)發(fā)展歷程及經(jīng)驗 71……歷史報紙的檔案保存價值 72……孔子的歷史認同觀念73……“舊社會”與“新史學(xué)”:試析黃仁宇的“大歷史”之路 74……圖像與想象:都市歷史的視覺重構(gòu)75……主流媒體開拓文化資源的創(chuàng)新模式——人文歷史紀錄片:把歷史碎片熔鑄成文化名片 76……新聞與歷史:且談明朝那些事兒 77……歷史唯物主義的“科學(xué)性” 78……“人”才是歷史的主體79……堅持和發(fā)展中國特色社會主義——基于科學(xué)社會主義理論邏輯與中國社會發(fā)展歷史邏輯相統(tǒng)一的視角分析80……中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地經(jīng)濟建設(shè)的歷史考察81……論馬克思主義歷史哲學(xué)的基本邏輯——從《德意志意識形態(tài)》說起82……歷史遺產(chǎn)與原蘇東國家的民主轉(zhuǎn)型——基于26個國家的模糊集與多值QCA的雙重檢測83……試論中國歷史語境下馬克思主義經(jīng)典著作早期傳播特點——以《共產(chǎn)黨宣言》為個案的分析84……確立中國武術(shù)指導(dǎo)與動作導(dǎo)演的正統(tǒng)歷史地位——感懷劉家良對中國武俠電影的歷史貢獻85……烏克蘭東西部紛爭的歷史根源86……歷史性建構(gòu)和全球化想象——當(dāng)代中國電影中的北京形象 87……在課例研究中改進教學(xué)——以一節(jié)初中歷史課為例5/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！88……歷史課堂的“文學(xué)味”可增強歷史教學(xué)的有效性——以初中2011年《義務(wù)教育歷史課程標準》要求和課堂實錄為例89……質(zhì)疑聯(lián)想求證——初中歷史教學(xué)的突破口90……把握課標新變化迎接教學(xué)新春天——《義務(wù)教育歷史課程標準》的主要變化及其教學(xué)啟示91……歷史故事與思想品德課教學(xué) 92……歷史漫畫課程資源開發(fā)的途徑與策略93……“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)指歸——歷史與現(xiàn)實的結(jié)合 94……歷史課程資源開發(fā)的本土化策略與實踐探討 95……高中歷史教學(xué)中厚植學(xué)生社會責(zé)任感管窺96……基于學(xué)習(xí)維度論的農(nóng)村骨干教師專業(yè)成長有效培訓(xùn)方式的實踐探索——以浙江省“領(lǐng)雁工程”農(nóng)村初中歷史與社會骨干教師的培訓(xùn)為例97……《中國歷史文獻學(xué)》課程教學(xué)中的課題研究——基于小課題、大課堂的實踐 98……從路徑依賴理論看歷史教學(xué)的模式創(chuàng)新 99……會計情景教學(xué)模式探索與實踐100……美國歷史/文化景觀保護的發(fā)展歷程及其教育特點6/6