【正文】 感到自豪，小眼睛也因為自己說的答案正確而閃閃發(fā)光。是啊，每一個孩子都愿意展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，都愿意成為最優(yōu)秀的那一個。（三）加大難度，提高能力。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)加大難度，引入例句：王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！睂W(xué)生的反映是很熱情，但需要他們跳一跳才能夠得到。主要難點在第三句上“我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！币驗樵渲械牡谌湫问接兴兓瑢W(xué)生感知到了，卻難以模仿。后來，我及時調(diào)整例句形式改成這樣：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣愛勞動，愛集體?！边@樣一來學(xué)生們的仿說練習(xí)興致更濃了，舉手的人更多了。經(jīng)過熱烈的說話練習(xí)之后，學(xué)生在書上寫下了各自想說的話，效果不錯。學(xué)生習(xí)作展示：我的好朋友是孫偉航。他愛讀書，愛打跆拳道。我要像他一樣愛讀書，愛打跆拳道。我的好朋友是任璨媛。她愛跳舞，愛畫畫。我要像她一樣愛跳舞，愛畫畫。......怎么樣？還不錯吧！部首查字法學(xué)習(xí)之三部曲語文園地二要求學(xué)習(xí)“部首查字法”，從上周我就開始研究如何教會二年級的學(xué)生學(xué)會“部首查字法”。積極籌備首先解決個人心中的疑慮和困惑，我和同年級組的幾位老師共同研究幾個大家都不確定的偏旁部首?！稿病梗壕壠鹩趲讉€班的老師在教“宜”時所講的寶蓋頭的第一筆筆畫名稱不同，我講的是“短豎”，其他老師講的是“點”，究竟是什么么？學(xué)生提出質(zhì)疑。我們幾位老師互相討論莫衷一是。于是上網(wǎng)查閱各種資料，最終在大公報網(wǎng)站上找到依據(jù)：①斜點，即是由左上方輕輕地起筆向右下方略重力地頓筆，點的位置應(yīng)在豎中線上，②左邊一點為「左點」，行筆到末端時，要頓筆，③橫鉤，先橫后頓筆，最后向左下方鉤出，角度約45度。例字：寶、熱、心都有左點。，我專門上網(wǎng)找到部首名稱表，給每一位教師打印一份，大家共同研究。拿到這份表之后，李瑩老師提出“隹，作為部首時它的名稱是什么?”的疑問，經(jīng)過查詢得出結(jié)論為：zhuī：在部首名稱表上注明這兩個部首貌似一樣，回憶兒時所學(xué)好像又有所區(qū)別，因而繼續(xù)查詢，經(jīng)過進(jìn)一步了解得知：四字頭讀wang三聲。四即網(wǎng)，象形字。：fǒu(1)(象形。甲骨文字形,上面是“午”字,即“杵”。下面是“缶”的本體?！拌啤笔前糇?可用來制坯?！绑尽庇质乔貥菲?“杵”可以敲擊成曲。本義:瓦器,圓腹小口,用以盛酒漿等)(2)盛酒漿的瓦器。大腹小口,有蓋。也有銅制的，缶,瓦器所以盛酒漿,秦人鼓之以節(jié)歌。象形?！墩f文》盎謂之缶?！稜栄拧方?jīng)過一周的學(xué)習(xí)，周末通過校訊通告知家長周一帶《新華字典》做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。艱難混戰(zhàn)經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，我們的實戰(zhàn)開始了！首先回顧一年級學(xué)過的“音序查字法”，再開始新授內(nèi)容。教學(xué)過程呈現(xiàn)：“老師這里有一個字”陸“，你會讀嗎？”（學(xué)生都搖頭。）“我們用什么辦法來認(rèn)識它呢?”“字典——”（學(xué)生很聰明，知道字典的作用，一齊喊出來。）“有沒有人知道怎樣查這個字呢？”（學(xué)生會的不教，學(xué)生能自己學(xué)會不教。）教室里舉起了大約有六、七只小手，王一淇小手高高舉起，讓他來試試吧！“王一淇，你來講講。”只見他自信滿滿地走上臺，用只有自己能聽懂的語言快速講述了一遍部首查字典的方法，仔細(xì)一聽到也對，就是讓那些不會查的孩子聽得云里霧里，但陳家昊說：“他說得完全正確！”看來他是會這種方法的。其他孩子聽懂了嗎？大家都點頭，于是開始考察課本40頁的第一個小藍(lán)點里面的內(nèi)容，考察結(jié)果讓我啼笑皆非，絕大多數(shù)的孩子都是錯的，就連平時我認(rèn)為是專心聽講的優(yōu)秀學(xué)生也是錯的，證明王一淇剛才的講解對于不會使用“部首查字法”的學(xué)生來說是沒有效果的。這時再組織學(xué)生已經(jīng)為時已晚，沒有人你在說什么，只是低著頭翻著自己手中的《新華字典》。無奈之下，只能一個一個來觀察，一個一個來講解。很快下課鈴聲響起，亂糟糟的一節(jié)課過去了。咻——終于下課了！這樣的課上著真累！重整旗鼓第二節(jié)語文課重頭來過，我打開實物投影，將《新華字典》放在實物投影上，給孩子們一頁一頁講解，這是“音序索引表”是音序查字法用的，這是“部首檢字表”，第一部分是“部首目錄”，第二部分是“部首檢字表”后面的一厚摞才是字典的“正文”。舉例說明：“兩點水”大家數(shù)一下，是幾畫？“”兩畫“很快就數(shù)出來了?！焙茫埬阍谶@個部分（我用手指著“部首目錄”讓學(xué)生翻到字典的那一頁。）找到兩畫，（學(xué)生開始翻找）找到兩畫之后請找到“兩點水”，（學(xué)生繼續(xù)低頭找“兩點水”）找到之后看它后面對應(yīng)的頁碼（大家很快報出了頁碼16），別急，先看老師怎樣再從部首檢字表中找到16頁，（我在實物投影上翻找著，學(xué)生在下面瞪著小眼睛看著，看我找到16頁之后，才開始自己尋找檢字表的16頁，而不是正文里的16頁。小孩子最容易將這兩個16頁搞混啦?。┙酉聛碚摇疤崾峙浴薄皩毶w頭”“心字底”一個個才算是順利通關(guān)。之后用同樣的方法，查找“陸”，掌握了“陸”的查法之后開始自己完成amp。quot。鑼“”箭“”闊“的查閱，多數(shù)學(xué)生對了，還有個別學(xué)生存在問題，又當(dāng)面解決了一部分。晚上布置作業(yè)鞏固”部首查字法完成效果不錯。第二天繼續(xù)課堂查字典，查自己的名字，老師的名字，同學(xué)的名字，晚上作業(yè)查父母的姓名，查好朋友的姓名?？傊ㄟ^各種各樣的辦法，將部首查字法鞏固到位，爭取不留后遺癥。語文園地二教學(xué)反思5本課的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，重難點突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。我把重點放在“觀察到的內(nèi)容”和“觀察后的感受”中，通過設(shè)計在小組合作中比眼力這一活動來逐步達(dá)到目的，教學(xué)過程中師生互動，生生互動，孩子們在無拘無束地教學(xué)環(huán)境中自由表達(dá)，達(dá)到了教材編寫的目的。同時，我還設(shè)計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品，這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設(shè)計合理，具有很強(qiáng)的可操作性。我在設(shè)計教學(xué)程序的時候，很注重語文教學(xué)的實踐性和綜合性，同時也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價方式以學(xué)生的評價為主，也開設(shè)了一定的獎項，這對學(xué)生是很好的激勵，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點。另外，我還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗和獨(dú)特感悟。通過這次口語交際，我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是在輕松的娛樂活動中進(jìn)行的，課堂是輕松活潑的，而學(xué)生的收獲是很多的。我把交際的重點放在了語言的訓(xùn)練上，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生把話說具體生動的能力，讓學(xué)生品嘗到了觀察帶來的樂趣。我在教學(xué)中營造了自由表達(dá)的氛圍，激發(fā)了個性表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有了一個雙向互動的交際平臺。將口語交際課與習(xí)作教學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性，從而更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，善于觀察是寫好作文的前提。這是學(xué)生在口語交際活動中由衷地感慨。同學(xué)們都認(rèn)識到：為了更好地寫作，觀察很重要，要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。同時，課標(biāo)中還指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度?！睆倪@一點出發(fā)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。語文園地二教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我會認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯正音。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）介紹我的好朋友說說你的`好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時一、我會積累今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興?！捌綍r肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時，也會有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。“踮”：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r刻的想著我們。復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設(shè)計： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。語文園地二教學(xué)反思7前天宋主任跟我說 第二天第三節(jié)課會過來聽課。 聽完心里怕怕的啊——還沒有把這群小屁孩的行為習(xí)慣整好啊，不能保證他們會乖乖聽課，跟著老師的思維走啊。最擔(dān)心的是那幾個搗蛋王會不會整出什么幺蛾子?？墒牵沃魅握f 如果一開始就做得很好了，那還需要導(dǎo)師干嘛。別怕出錯，我們觀摩以后能提出更有針對性的建議，這是好事。聽完這一席話，想想也對啊，為什么一定要讓自己背負(fù)著那么重的包袱呢，做好自己就好。要學(xué)習(xí)新課《語文園地一》。按照以前的教學(xué)，語文園地的內(nèi)容我是不怎么講的，比如 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組討論中完成，最后帶著他們做總結(jié)順帶點撥一下需要注意的地方。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)?？粗鴦⒗蠋煹恼n件，結(jié)合教參，覺得“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大板塊主要要求掌握形聲字的識記規(guī)律、詞語的積累和運(yùn)用，根據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言，讓他們讀?？傮w來說上課紀(jì)律比前幾天要好，估計是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來聽課，哈哈哈哈，小小變色龍，可愛ing。前半節(jié)課小屁孩會因為小組競賽保持比較高的注意力，但后半節(jié)課就堅持不下去了，課堂氛圍比較沉悶。聽了宋老師的點評后，把一些以后需要注意的地方記錄在這，希望能警醒以后的自己。，除了男女互讀，還可以增加 同桌對讀，師生讀，小組讀等增加趣味性；2.“我的發(fā)現(xiàn)”板塊中，對形聲字和偏旁部首的總結(jié)不夠明顯、到位，學(xué)生可能沒有領(lǐng)會到老師的意思； 月 部時有涉及到古義，讓學(xué)生知道字的意思；但后面的“艸”、“木”部不能因為你覺得簡單就略略帶過，對你來說很簡單的事情對小朋友來說可能就是難點；，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢；，預(yù)習(xí)到位的要及時表揚(yáng)；，教師要適當(dāng)范讀除了上面宋老師提出的建議外，根據(jù)本班的實際情況，我覺得以下方面也該重點抓：，著力組建好得力班干隊伍；（坐姿、排隊、上課和課間紀(jì)律）（尤其注意輕音和兒化音），做到不唱讀、不扯嗓子、不添字漏字，逐漸培養(yǎng)情感朗讀；。語文園地二教學(xué)反思8區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點，請同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個。這里是有我的責(zé)任的，關(guān)于這個知識，我原來沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候，基