【正文】 知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，要啟迪引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)各種文體中所包含的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所表現(xiàn)的“恩”有父母之恩、自然之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。如《桂林山水》中那山山水水的靜謐讓我們感受到了內(nèi)心的恬靜；《記金華的雙龍洞》讓我們領(lǐng)略到了雙龍洞的瑰麗神奇，獲得了美的享受；《淺水洼里的小魚(yú)》體現(xiàn)的是對(duì)生命的尊重和對(duì)生命存在的感恩。所以教學(xué)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生感謝大自然賦予我們心靈小憩的一個(gè)個(gè)驛站?！度齻€(gè)兒子》、《媽媽的賬單》、《地震中的父與子》則從多角度表達(dá)父母之恩，能讓孩子深切感受到天大地大不如父母之恩大?！堕L(zhǎng)城》、《頤和園》等課文傳遞的是祖國(guó)的地大物博以及燦爛文化，更要讓孩子從民族文化中感知祖國(guó)的豐富底蘊(yùn)，感受祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情?！蹲饑?yán)》、《跨越海峽的生命橋》則可以喚醒學(xué)生對(duì)于他人幫助的社會(huì)知遇之恩，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人類的博大胸襟?！吨挥幸粋€(gè)地球》、《這片土地是神圣的》讓學(xué)生體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該感恩自然，愛(ài)護(hù)家園。這些具有人文內(nèi)涵的選文為我們的感恩教育提供了情感基地。三、多種手段滲透感恩意識(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，只要用心捕捉，有很多進(jìn)行感恩教育的良好契機(jī)，每篇文章所蘊(yùn)含的感恩內(nèi)容不同，決定了結(jié)合施行感恩教育的方法也各異，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生熟悉的閱讀方法進(jìn)行實(shí)踐，比如搜集材料、默讀、朗讀、批畫(huà)、仿寫(xiě)、寫(xiě)讀后感等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，體會(huì)關(guān)愛(ài)，感恩社會(huì)，與他人和諧相處。要讓愛(ài)植根于學(xué)生幼小的心靈之中，單純的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，必須用一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓他們心悅誠(chéng)服地接受，于是，我結(jié)合語(yǔ)文課本中的相關(guān)文章，把愛(ài)的教育滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，喚醒潛藏在學(xué)生心底的愛(ài)的情感。讓學(xué)生成為課堂的主人。讓學(xué)生在朗讀中識(shí)恩、知恩，用聲音作品中的形象再造出來(lái)，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)大自然之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，感激大自然之恩。如在教學(xué)《桂林山水》、《林?！?、《阿里山的云霧》、《海上日出》、《迷人的張家界》等課文時(shí)讓學(xué)生體會(huì)大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。表現(xiàn)父母之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩。如教學(xué)《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《金色的腳印》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時(shí)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父母的博大胸懷、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，母愛(ài)、父愛(ài)的偉大。表現(xiàn)祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重大事件、國(guó)家的歷史，感激祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《開(kāi)國(guó)大典》等課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)和社會(huì)給予我們今天的幸福生活是來(lái)之易的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的情感。教學(xué)中，以文為本，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩，讓學(xué)生在與文本的心靈碰撞中體驗(yàn)人之為人的一切：感念生命之珍重，感念父母之恩，感念周圍的一切，心存感恩。作文課堂滲透感恩。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合，教師除了在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的作文思路與表達(dá)特點(diǎn)外，還可以充分利用課文的示范作用，換個(gè)角度，選取某些材料，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。有些課文，常常給讀者發(fā)人深省、耐人尋味的藝術(shù)空白：深蘊(yùn)內(nèi)涵的議論，簡(jiǎn)潔樸素的敘述，概括粗略的描寫(xiě)，欲說(shuō)又止的省略??這些，都為我們提供了想象的空間。根據(jù)作者的作文思路展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)這些藝術(shù)的空白很有意義，如教學(xué)《窮人》一課，我先讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。課文結(jié)束后我要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文，很多孩子都心懷感恩之情，寫(xiě)長(zhǎng)大后有出息如何報(bào)答漁夫兩口子，如何報(bào)答社會(huì)，如何成立慈善機(jī)構(gòu)等，有的學(xué)生還發(fā)出了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的感慨。因此，在作文教學(xué)中，只有及時(shí)地捕捉、挖掘、拓展這些素材，通過(guò)具體的課文，在充分利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)與能力培養(yǎng)的同時(shí)，適時(shí)、適度、得體地滲透感恩教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而明白做人的道理。四、課外延續(xù)和遷移感恩學(xué)校要營(yíng)造感恩的氛圍。良好的教育氣氛和校園文化建設(shè)會(huì)給孩子們提供感恩的土壤。我們可以利用每月辦板報(bào)的機(jī)會(huì)，多向孩子們提出舉辦感恩板報(bào)比賽的要求，甚至學(xué)校周邊的圍墻也可以因此拿來(lái)利用。學(xué)校的宣傳欄也要經(jīng)常的做出這方面的宣傳，各班學(xué)生可將自己的感恩故事掛在櫥窗里供大家閱讀。我們通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍，讓每個(gè)孩子無(wú)論走到學(xué)校的哪個(gè)角落，都被一種濃濃的感恩情懷感染著。開(kāi)展各種課外活動(dòng)培養(yǎng)感恩意識(shí)。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、思想發(fā)展幫助學(xué)生開(kāi)展一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓感恩教育走出課堂。向?qū)W生推薦有關(guān)感恩讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，尤其是對(duì)感恩思想表現(xiàn)得比較含蓄的范文，還可以出一些思考題讓他們思考，甚至組織討論，由表及里、由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們有一個(gè)感性和理性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教給他們讀書(shū)方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲，于潛移默化之中受到感恩教育，進(jìn)一步懂得那種質(zhì)樸的報(bào)恩心理和高尚思想品德。還要適時(shí)地開(kāi)展演講、辯論等比賽。課堂上進(jìn)行的感恩滲透教育，說(shuō)到底，也只是理念的培養(yǎng)與灌輸，而感恩素質(zhì)的提高，真正需要走出課堂。讓學(xué)生舉辦一些以感恩為主題的演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在材料的收集、語(yǔ)言的錘煉、思想的提升上都受到感恩教育的影響，讓感恩在實(shí)踐中得到升華。節(jié)假日布置“孝心作業(yè)”。要求學(xué)生會(huì)燒做簡(jiǎn)單的一兩樣菜或一兩件家務(wù)勞動(dòng)，并利用雙休日為家長(zhǎng)盡一份孝心。這樣的感恩教育，就是要讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思索。通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生收獲最大的就是知道了父母要他們學(xué)習(xí)的原因，也讓他們仔細(xì)去體會(huì)父母的艱辛，讓他們學(xué)會(huì)了感恩、施恩、報(bào)恩。假期回來(lái)后向同學(xué)們講述自己在家的故事，讓他們互相教育和促進(jìn)，讓感恩的外延擴(kuò)展到愛(ài)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，感恩教育的滲透將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，感恩能凈化人的靈魂，開(kāi)啟人的心智。學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，不僅要培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀學(xué)生，更要教育學(xué)生們形成良好的道德素養(yǎng)。所以只要我們攜手合作，在學(xué)生們最重要的人生階段上種下“感恩”的種子，還怕將來(lái)沒(méi)有收獲嗎?但愿感恩之花綻放在每個(gè)孩子的心間，因?yàn)楦卸?，生活變得美麗，因?yàn)楦卸?，社?huì)變得和諧！第五篇：讓生命之花綻放作文讓生命之花綻放作文大慶三十二中初四（1）班 董鑫慧世間的每個(gè)生靈都仿佛是一朵花兒，從一粒種子慢慢生、發(fā)芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也許花兒看上去很脆弱，但它堅(jiān)信，只要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)挫折，生命之花終究會(huì)完美地綻放。大地是我的母親，鳥(niǎo)兒是我的玩伴，樹(shù)木是我的兄長(zhǎng)，草兒是我的姊妹。我要勇敢樂(lè)觀地生長(zhǎng)，不為稱贊，只為活出生命的價(jià)值。本著這樣的信念，生命之花開(kāi)始了生命的歷程。我需要陽(yáng)光，因此我向著太陽(yáng)生長(zhǎng)，盡情沐浴在陽(yáng)光之下。偶爾，我會(huì)偷懶，錯(cuò)過(guò)了陽(yáng)光，但我絕對(duì)不會(huì)悲傷，因?yàn)榻裢淼脑鹿飧羽崳裢淼娜盒歉予?。我仰視夜空，面?duì)著那神秘的月亮，默默地許下心愿。也許我會(huì)經(jīng)歷一些挫折，因?yàn)樯畹奶炜詹粏螁问秋L(fēng)和日麗，還有風(fēng)霜雨雪。但我不會(huì)因此而枯萎凋零，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，告訴自己要想讓生命綻放光彩，就得真正學(xué)會(huì)面對(duì)。我會(huì)愈挫愈勇，磨練自己，因?yàn)橹挥袠?lè)觀頑強(qiáng)的花蕾才能綻放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世間，為世間帶來(lái)鮮艷和美麗；失去了本該擁有的，擁有了已經(jīng)凋謝的，才是人生最大的悲哀。與這些相比，挫折算什么！畢竟“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為??”，我明白上天可能并沒(méi)有委以我重任，可我知道如果連自己的職責(zé)都因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱男胁缓?，又怎能苛求上天降大任于我呢？與世間萬(wàn)物相比，我或許很渺小，但我絕不平凡，因?yàn)槲矣掠诿鎸?duì)風(fēng)雨，樂(lè)于經(jīng)歷滄桑。我擁有遠(yuǎn)大而崇高的理想，我企盼將希望播散到人間。歷盡艱辛，頑強(qiáng)地一路走來(lái)，終于我等到了輝煌的一刻。我盡情地綻放，意在留給世間最美的微笑和一縷淡淡的清香。盡管我明白我終究會(huì)凋謝，因?yàn)樯喜∷朗敲恳粋€(gè)生命都必須經(jīng)歷的過(guò)程。但，我仍然很高興、很幸福，因?yàn)槲以谑篱g沒(méi)有留下一絲遺憾，我實(shí)現(xiàn)了我的諾言，我讓我的生命之花完美地綻放。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。即使凋零，我也會(huì)融合在大地母親的懷抱中，讓更多的生命之花綻放，為人間播撒下更多希望。