【正文】 資需求量；(2)其它條件不變，d=80時(shí)的投資需求量；(3)分析d和R的變化對(duì)投資需求量的影響。=2300+400P，總需求函數(shù)AD=2000+4500/P。試求：（1）均衡收入和均衡價(jià)格；（2）總需求上升10%的均衡收入和均衡價(jià)格。注：一元二次方程式求根公式為：x=■?，ｔ=。試求：政府支出增加10億元時(shí)，對(duì)該國(guó)進(jìn)口Ｍ的影響。第四篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第五次作業(yè)結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，應(yīng)如何解決收入分配問題？處理效率與公平之間的關(guān)系？一、什么是效率和公平？公平是指將社會(huì)的商品平均地分配給社會(huì)的所有成員，使得大家都有完全相同的商品。效率是指經(jīng)濟(jì)資源的合理配置和有效配置，它是研究帕累托最優(yōu)問題的核心內(nèi)容。在資源配置與收入分配問題上，公平與效率是一個(gè)兩難的選擇。如果只強(qiáng)調(diào)公平而忽視效率，就會(huì)因產(chǎn)生平均主義而阻礙經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)致普遍貧窮；如果只強(qiáng)調(diào)效率而忽視公平，就會(huì)因分配不公而影響社會(huì)安定。從發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定角度來看，最好能夠選擇一種兼顧效率與公平的分配。根據(jù)世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，處理好兩者關(guān)系的原則是，在保障效率的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平。二、洛倫茲曲線、基尼系數(shù)、奧肯定理的含義。洛倫茲曲線是美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家洛倫茲提出的用來描述社會(huì)收入分配狀況的一種曲線，它由累積的一定人口數(shù)占總?cè)丝谥械陌俜直扰c這部分人口所獲得的收入占總收 入中的百分比狀況來表示。基尼系數(shù)是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼于1922年提出的定量測(cè)定收入分配差異程度的指 標(biāo)。它的經(jīng)濟(jì)含義是：在全部居民收入中用于不平均分配的百分比。基尼系數(shù)最 小等于0，表示收入分配絕對(duì)平均；最大等于1，表示收入分配絕對(duì)不平均；實(shí)際 的基尼系數(shù)介于0和1之間。奧肯定理美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?奧肯發(fā)現(xiàn)了周期波動(dòng)中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和失業(yè)率之間的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，即當(dāng)實(shí)際GDP增長(zhǎng)相對(duì)于潛在GDP增長(zhǎng)（美國(guó)一般將之定義為 3%）下降2%時(shí)，失業(yè)率上升大約 1%；當(dāng)實(shí)際GDP增長(zhǎng)相對(duì)于潛在GDP增長(zhǎng)上升2%時(shí)，失業(yè)率下降大約 1%，這條經(jīng)驗(yàn)法則以其發(fā)現(xiàn)者為名，稱之為奧肯定律。三、我同意吳敬璉教授的觀點(diǎn)。（1）我國(guó)困難群體國(guó)家關(guān)注的不夠。教育不公平導(dǎo)致提高素質(zhì)加大就業(yè)的機(jī)會(huì)成 為不成能；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不公平，困難人群看不起??；行業(yè)間收入分配不平衡。（2）我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位中成壟斷現(xiàn)象。電力、煙草、自來水、燃?xì)馍a(chǎn)與供應(yīng)業(yè)、電信業(yè)、航空運(yùn)輸業(yè)、鐵路運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)，依靠壟斷經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，獲取比其他 行業(yè)平均工資高得多的收入，相比之下，有些行業(yè)職工收入僅夠溫飽。這樣收入、消費(fèi)份額差距加大，貧富差距變大。（3）腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致灰色，黑色收入極度膨脹，同時(shí)又以改革的名義去侵吞國(guó)有資 產(chǎn)。四、簡(jiǎn)述我國(guó)收入分配的實(shí)際情況（城鄉(xiāng)、居民、地區(qū)、行業(yè)等），分析產(chǎn)生分配不公的原因？我國(guó)收入分配的實(shí)際情況（城鄉(xiāng)、居民、地區(qū)、行業(yè)等），產(chǎn)生分配不公的原因：首先是由于我國(guó)國(guó)情所決定的。改革開放以來，中央確定讓一部分人先富起來的政策，是針對(duì)我國(guó)人多域廣，條件各異的實(shí)際情況制定的。東南沿海由于地域的便利條件，發(fā)展起來起步快，效果明顯，有利于用事實(shí)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來人們計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的觀念。對(duì)增加經(jīng)濟(jì)總量和綜合國(guó)力提升起效最快，作用最有力。出現(xiàn)地域差和城鄉(xiāng)差也就再所難免，但回顧二十多年的發(fā)展雄辯地證明，一部分人先富起來個(gè)決策是正確的。其次是市場(chǎng)發(fā)展還不成熟。還存在一些行業(yè)壟斷、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象未得到控制等，是行業(yè)差距出現(xiàn)的主要原因。而且一些相應(yīng)的法規(guī)還未出臺(tái)，或執(zhí)行不力。再次是政府投入不足。主要是未建立健全完善的社會(huì)保障體系。投入不足一是表現(xiàn)在財(cái)力上投入不足，就是國(guó)家在財(cái)政收入上分配到社會(huì)保障方面的資金不夠，杯水車薪。二是表現(xiàn)在精力上投入不足。在政策上對(duì)由市場(chǎng)和社會(huì)負(fù)擔(dān)一部分保障功能上支持得不夠，就是保障社會(huì)化。而且在擴(kuò)大再生產(chǎn)上做的不夠，未能更大范圍地增加下崗再就業(yè)的機(jī)會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下必要的競(jìng)爭(zhēng)是需要的，也必然會(huì)造成失業(yè)或未能就業(yè)的弱勢(shì)群體，擴(kuò)大再生產(chǎn)是解決再就業(yè)問題的根本。A． 全社會(huì)收入居民收入基尼系數(shù)，（差距合理區(qū)域上線）%~9%；農(nóng)村居民年增4%~5%C．不同的行業(yè)工資相差較大D．企業(yè)的經(jīng)營(yíng)職位和一般職位間收入差距普遍在20倍以上。E． 財(cái)富分布不公平財(cái)富多的人（占城市居民的10%）占有全部城市財(cái)富45%；財(cái)富少的人（占城市居民的10%）【參考文獻(xiàn)】，2002,(2)鄒東濤，2002,(4)吳翻，(2001,(6)5 ，1998,(11)，2001,(2)7不死鳥原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站《效率優(yōu)先、兼顧公平”原則的再認(rèn)識(shí)》作 者：/ 江南發(fā)表欄目：雜感斷章8 訊網(wǎng)《深化分配制度改革應(yīng)堅(jiān)持效率優(yōu)先兼顧公平的原則》作者：未知文章來源：轉(zhuǎn)載9 天涯社區(qū)《經(jīng)濟(jì)論壇理論研究什么能保證公平與效率》作者：玄妙天許成鋼，法律、執(zhí)法與金融監(jiān)管[J].經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較，2001,(6):，博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1996第五篇：中級(jí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)第一章作業(yè)第1章引論作業(yè)1．均衡與非均衡（Equilibrium, Nonequilibrium）2．動(dòng)態(tài)分析、靜態(tài)分析和比較靜態(tài)分析（dynamic analysis, static analysis, parative static analysis）3．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（microeconomics）4．稀缺（scarcity）5．經(jīng)濟(jì)模型（economics model）6．經(jīng)濟(jì)人1．西方微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？“經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類理性行為的科學(xué)”？3．微觀經(jīng)濟(jì)對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)的影響表現(xiàn)在哪些方面？4．什么是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究以哪些假設(shè)條件為前提？5．解釋經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的流量指標(biāo)與存量指標(biāo)，并給出二者之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。，簡(jiǎn)析我國(guó)森林減少、珍稀動(dòng)物滅絕的原因及解決的措施。7．什么叫理性人假設(shè)？試舉兩例說明微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是建筑在這個(gè)假設(shè)基礎(chǔ)上的。8．試概述微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系，并說明微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的中心問題。