【正文】 致于全班同學(xué)異口同聲地為我和這位同學(xué)數(shù)數(shù)，其中還夾雜著響亮的加油聲??場(chǎng)上一片歡騰。隨后，全班學(xué)生兩人一組，認(rèn)真、投入地練習(xí)雙人跳，不時(shí)有人跑到我跟前，樂(lè)滋滋地匯報(bào)自己一次一次刷新的成績(jī)。每天的校園生活豐富多彩，體鍛、游戲、唱歌??在組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)的同時(shí)，教師若一味地板著一副面孔，站在一邊維持秩序，發(fā)號(hào)施令，師生間的關(guān)系僅剩單純的管與被管的關(guān)系，久而久之，教師與學(xué)生之間關(guān)系將漸漸疏遠(yuǎn)。教師何不換一個(gè)角度看待問(wèn)題，每一次活動(dòng)，都能融入學(xué)生，與學(xué)生們開(kāi)心、投入地一起活動(dòng)，成為學(xué)生活動(dòng)、游戲時(shí)的伙伴，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，為師生間順暢溝通，做好鋪墊。鏡頭二：分享快樂(lè)課堂教學(xué)比武，比武的老師因連續(xù)幾天的胃腸炎，身體虛弱、渾身乏力。當(dāng)這位老師走進(jìn)教室，全班學(xué)生熱烈地為她鼓掌。這位老師不禁情緒為之一振，精神抖擻地完成課堂教學(xué)。課后，老師買來(lái)一袋禮物放到講臺(tái)上準(zhǔn)備分發(fā)給學(xué)生時(shí)。于是，師生間有了這樣的一段對(duì)話：“老師，你先挑一個(gè)禮物?！薄袄蠋熞惨Y物嗎？”“要，當(dāng)然啦！”“老師，今天的課很成功，你功勞最大??！”“挑一個(gè)你最喜歡的吧！”“孩子們，你們讓老師太感動(dòng)了！??”望著孩子們純真的笑臉，為師者的我心中涌起一陣甜蜜的漣漪。在班級(jí)活動(dòng)中，師生應(yīng)該是一體的，對(duì)于學(xué)生所喜歡的事情、學(xué)生參與的活動(dòng)，班主任也應(yīng)以極大的熱情參與其中，讓教師的情緒帶動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的激情感染學(xué)生的激情。班主任不但要融入學(xué)生，還要與學(xué)生同歡喜，共歡樂(lè)，久而久之終將在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，當(dāng)孩子們?cè)诜窒砜鞓?lè)的時(shí)候，也會(huì)很自然地想到老師，想到與老師分享快樂(lè)。二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。蘇霍姆林斯基指出：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。班級(jí)工作中，熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有意識(shí)地將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)在群體中予以肯定、表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持正面教育，可以讓每個(gè)孩子內(nèi)心積極向上、向善的情緒得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生與學(xué)生之間的積極情緒互相傳遞，互相影響，互相促進(jìn)，并逐漸在班級(jí)形成習(xí)慣，形成趨勢(shì)，形成風(fēng)氣。鏡頭三：放大優(yōu)點(diǎn)一次班會(huì)課上，一位平時(shí)安靜的男孩，唱起英文歌，全班為他鼓掌歡呼，借此機(jī)會(huì)我讓這個(gè)孩子上臺(tái)當(dāng)小老師。從此，該生自信心大增，參與各種活動(dòng)大膽了，朗讀課文聲音響亮了，課堂發(fā)言積極踴躍了??每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只是有的學(xué)生不善于表現(xiàn)，不能盡情展示。教師要有敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并抓住契機(jī)，讓他得以發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，能力的提高有著極大的促進(jìn)作用。我們有理由相信，每個(gè)孩子在群體中都有一種積極向上、向善的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)每一個(gè)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，群體的力量也就隨之急速增長(zhǎng)。鏡頭四：捕捉亮點(diǎn)。一個(gè)平日膽怯內(nèi)向的男生，在課堂上聲音響亮地朗讀課文之后，全班同學(xué)先是安靜了一瞬，緊接著不知是誰(shuí)帶頭鼓起掌來(lái)，于是，教室里響起了熱烈的掌聲。作為老師的我心里為之一振，涌起一股暖流，感到無(wú)比的溫馨。這掌聲表達(dá)了群體對(duì)這位同學(xué)的欣賞、鼓勵(lì)，同時(shí)也傳遞著孩子們之間的互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)的那份純真的感情。借助課堂上的這種稍縱即逝的機(jī)會(huì)，教師一方面接借助掌聲對(duì)這位同學(xué)的表現(xiàn)、進(jìn)步，予以極大的肯定；另一方面，對(duì)群體的這種反應(yīng)予以表?yè)P(yáng)、肯定。這樣，敏銳地抓住群體活動(dòng)中學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、溫暖人心的瞬間反應(yīng)，予以引導(dǎo)，個(gè)體的自信與群體的和諧、溫馨的氛圍都能借助這一瞬間閃現(xiàn)的亮點(diǎn)得以提升。后記：前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生就是教師職業(yè)道德的核心與精髓，關(guān)愛(ài)是一座橋梁，能溝通師生心靈。唯有實(shí)現(xiàn)師生心靈的有效溝通，才能營(yíng)造和諧向上的班級(jí)氛圍。第五篇：童心感恩“童心感恩軟陶義賣”活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)此次義賣活動(dòng)，讓全園幼兒從小樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的良好品質(zhì)，．豐富幼兒園校園生活，增加幼兒的社會(huì)體驗(yàn)與交往能力。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽交流。3．籌集愛(ài)心基金，給特殊學(xué)校的孩子送上一份愛(ài)心。二、活動(dòng)對(duì)象：、及家長(zhǎng)參與。，各班甄選20樣軟陶作品參與義賣活動(dòng)；、幼兒園家委會(huì)成員及全體教師共同參與義賣活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：：①幼兒園發(fā)出活動(dòng)倡議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與，為幼兒樹(shù)立愛(ài)心榜樣。②與相關(guān)單位聯(lián)系，對(duì)活動(dòng)當(dāng)天的場(chǎng)地、交通、安全、宣傳做好安排。③橫幅，桌子，照相機(jī)等。④制作各種愛(ài)心話語(yǔ)。：①11月1日——11月17日，中大班準(zhǔn)備義賣物品。②11月20—24日以年段為單位，甄選出年段代表性作品并定好價(jià)格，貼好標(biāo)簽，要求價(jià)格合理。③大班年段準(zhǔn)備好義賣宣傳海報(bào)，采用各種方法吸引民眾關(guān)注的目光。④大班年段選出四十位“愛(ài)心小天使”參與義賣活動(dòng)。⑤提醒家長(zhǎng)代表為幼兒帶好一定的零用錢，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)。①平面宣傳:橫幅宣傳(在義賣的適合場(chǎng)地懸掛橫幅)、宣傳板宣傳（大班年段制作主題突出的宣傳板）。②立體宣傳：（與團(tuán)縣委聯(lián)系，對(duì)義賣活動(dòng)進(jìn)行宣傳）義賣前期活動(dòng)要求：活動(dòng)前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（主要針對(duì)大班幼兒）①談話活動(dòng)《愛(ài)心義賣》②游戲活動(dòng)：愛(ài)心義賣（在活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒去欣賞別人的作品，同時(shí)也要幼兒學(xué)會(huì)大膽展示自己的物品，推銷自己的物品）③發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，教幼兒認(rèn)識(shí)錢幣。四、活動(dòng)時(shí)間2017年11月25日（周六）上午8：30——11：00五、活動(dòng)地點(diǎn)：縣政府廣場(chǎng)六、活動(dòng)過(guò)程：30之前教師布置好義賣展臺(tái)，義賣物品根據(jù)價(jià)格或作用進(jìn)行歸類擺放，8:40統(tǒng)一開(kāi)始活動(dòng)。，以公道的價(jià)格將物品賣出。、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客買得稱心。，由各班班主任與家委共同清點(diǎn)本班義賣款項(xiàng)，并匯總。,、活動(dòng)提示。，不亂丟紙屑，各展臺(tái)活動(dòng)后搞好場(chǎng)地清潔。，防止自行走失。，老師負(fù)責(zé)清理好活動(dòng)區(qū)衛(wèi)生及物品歸還。