【正文】 緒波動，引導他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導。這樣，他們宣泄的是苦悶，得到的是慰藉，就可能從緊張情緒的纏繞中解脫出來。另外，教師也要教會學生用樂觀，全面的觀點去看待人生。如：臥薪嘗膽非勾踐所愿也，卻成全了他雪恥的愿望；孫臏裝跛，是常人難以之舉，卻由此掙脫魔掌，譜寫了中國古代軍事史上壯麗的詩篇；蘇秦刺股，孫敬懸梁。魯迅夜吃辣椒，列寧鬧市讀書??皆非本能所向，但他們都在逆境中磨礪自我，取得非凡成就。我們應當積極地引導學生用樂觀主義的態(tài)度去面對挫折，并頑強地尋找出挫折的大門。此外，還可以使學生采用自我激勵或轉(zhuǎn)移注意力等方法進行自我調(diào)整，培養(yǎng)、鍛煉并提高對挫折的承受力。3．教師要為學生多設幾個彎道 教學過程是一個以認知活動為中心，情感、意志等其他心理活動相伴隨的過程。研究表明，學校各科教學內(nèi)容和教學過程的設計，教師人格和教風等都會對學生的學習興趣，求知欲望、情緒、情感、意志品質(zhì)以及個性心理發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，應充分挖掘各科教材中的心理教育因素，使心理素質(zhì)教育與德智體美各方面相互結合、相互滲透，培養(yǎng)學生穩(wěn)定樂觀的情感，良好的意志品質(zhì)和較強的耐挫能力。教師應該有意識地開展一些能提高學生耐挫力的實踐活動。如，故意設置一些障礙，創(chuàng)設挫折情景，讓學生在難，嚴的環(huán)境中活動，甚至碰些“釘子”；教師也可以組織一些時事知識競賽，對抗性強的體育活動等來鍛煉學生的意志，強化學生的精神，增強學生百折不撓，知難而進的勇氣。給教育孩子設個“彎道”，并不是要你放棄對孩子的鼓舞和激勵，重新拉開老師與學生之間的距離，而是提醒教師要做一個理智的老師，對孩子充分表揚，獎勵和賞識的同時，不應當忽視批評和懲罰在教育中的積極作用。4．教師要進行有藝術的批評教育需要激勵和贊賞，也需要適當?shù)呐u和責罰。有人說，沒有批評和責罰的教育是不完整的教育，只有批評和責罰的教育不是教育。我很贊同，正如教育家馬卡連柯所言：“合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！迸u與表揚一樣，是工作中最常用的教育方式之一，批評的目的有于幫助學生明辨是非，認識錯誤，進而轉(zhuǎn)化成學生的自覺“自我教育”行為，恰當?shù)呐u，不僅能幫助人，教育人，更能警示人，激勵人造就人。（1）批評要注意選擇恰當?shù)膱龊虾蜁r機。一般來說，對于個別同學的批評宜單獨進行。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤，比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借肋其他教師言論的旁敲邊鼓側(cè)擊，使其及時認識并改正錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧之氣氛，在與他們平等交談中使其認識到自己的錯誤。（2）批評時所使用的語言要有講究。批評語言要求既要有力度，又要有深度，力度體現(xiàn)在批評語言要有針對性，用詞準確，有理有據(jù)，不機械重復，甚至喋喋不休。深度體現(xiàn)在批評的語言要充分體現(xiàn)對學生的真誠與信任，忌用諷刺、挖苦。只有以真誠與信任的語言進行批評，才能引起對方的真摯感、親切感、友好感、信任感。從而平和地接受批評，實踐證明，適當?shù)呐u，不僅有利于身心健康，而且有利于培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。它能提高學生經(jīng)受挫折的能力，減少學生的虛榮心理，加快學生對錯誤的認識。5．教師要多與家長溝通的配合，共同努力土壤土質(zhì)是決定禾苗生長好壞的因素，學校和家庭是影響孩子健下頁 余下全文第五篇：高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹當鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時，當小草以其堅忍不拔的意志破土而出時，當美妙的音符奏響時代的交響曲時，當我們悲傷至極時，又何嘗不是一種幸福？我們每個人都曾經(jīng)歷過悲傷，心胸狹隘的人會從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會把它當作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。悲傷是一股凜冽的寒風，而幸福卻是松樹傲立于冬風中的雄姿；悲傷是一場暴風雨，而幸福卻是風雨過后的一道彩虹；悲傷是藍天的深邃，而幸福卻是白云的實現(xiàn)，一覽眾山小的絕唱。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。楊柳枯了有再青的時候，百花謝了有再開的時候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓志銘。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋?？難道我們忘了山重水復疑無路，柳暗花命又一村？有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我看來的終點。往返于快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂觀的心態(tài)，因為他們都經(jīng)歷了無數(shù)的悲傷。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。但后來他想通了，決定補習。第二年再次落榜，但他并沒有灰心，第三年終于考入了北京大學。在以后的學習生活中，他遇到過無數(shù)次挫敗，悲傷過，沉淪過，但他每次都能從悲傷中清醒過來。如今，他以擁有一個億元的公司。他現(xiàn)在是幸福的，并不是因為他的事業(yè)有成，而是因為他經(jīng)歷了無數(shù)次的悲傷。悲傷并不可怕，可怕的是從此一蹶不振。幸福總在悲傷后，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。2002級2班甘沛玉點評：本文文筆優(yōu)美，妙語如珠。事實證明：毛毛蟲所謂的世界末日，正是蝴蝶破繭而出的時刻。所以說現(xiàn)實生活中，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹呢。小作者充分認識到這一點，告訴我們正確面對人生中的每一次挫折。字字含情，句句在理。指導教師張穎