【正文】 理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生利用圖象分析，研究物理問題的能力 、態(tài)度與價值觀(1)讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和堅持不懈的科學精神?！窘虒W重點】用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究。歐姆定律的內(nèi)容和表達式?！窘虒W難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動中實驗方案的設計及評估 【教學器材】每組配：、導線若干、開關(guān)（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5Ω、10Ω、20Ω）【課前準備】觀察一些電器上的鉻牌。復習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料?！菊n時安排】 2課時 教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明 引入新課活動一 改變小燈泡的亮度給你一個小燈泡（），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版）分析各種現(xiàn)象引導學生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流 讓學生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題讓學生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設計完成活動“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系 【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關(guān)系？ 2電路中的電流與導體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）【實驗設計】怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應用什么方法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）（活動1）研究電流與電壓的關(guān)系 設計電路1：設計電路2學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進一步培養(yǎng)學生在實驗中控制變量的意識, 教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明完成實驗“電流與電阻的變化” 【操作與記錄】1為了更好地完成實驗，請學生注意事項；（1）連接電路時，開關(guān)應處于斷開狀態(tài)。（2）滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。2．按設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表 實驗次數(shù) R=10Ω U/V I/A 1 2 3 3．評估及討論：根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）學生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。4．實驗結(jié)論：當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比（活動2）探究電流與電阻的關(guān)系 設計電路1 學生回答并思考學生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法要求學生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學性、合理性、嚴密性。教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明學習用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆 設計電路2[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設計實驗表格2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2 實驗次數(shù) U=2V R/Ω I/A 1 2 3 結(jié)論：?！痉治雠c論證】〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為實驗中有誤差）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）[學科整合]物理中的數(shù)學在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來同學們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律 介紹歐姆生平二、歐姆定律導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。可將書上的圖像要學生描好后用實物投影儀?？啥嗖殚啂讉€學生。學生解答用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學生用圖像分析、研究物理問題的能力通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說明 反饋練習小結(jié)布置作業(yè)歐姆定律的幾點說明：1同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流 例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（）A 電阻大的導體通過的電流一定小 B 電壓大的導體通過的電流一定大C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比。【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）【作業(yè)】資源與評價強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學化.【板書設計】 第一節(jié) 歐姆定律一、活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。1提出問題 2猜想和假設 3設計實驗探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。4進行實驗 5得出結(jié)論；二、歐姆定律三、導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R