【導(dǎo)讀】管理，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。的角度分為兩個部分：學(xué)校教務(wù)管理端和學(xué)生使用端。前者主要有系統(tǒng)管理員及任課教。師使用，后者則是主要面對在校學(xué)生。站，直到形成用戶滿意的可以使用的完整系統(tǒng)。

　　

【正文】 功能 模塊設(shè)計 教師功能 模塊 主要包括 教學(xué)實施計劃查詢，選課信息查詢、打分，個人信息查詢、修改，密碼修改。 教學(xué)實施計劃查詢 頁面 教學(xué)實施計劃查詢頁面如圖 所示， 教師進入此頁面后，可以查看到各課程的教學(xué)安排情況。教師通過按要求查詢，可以查詢到與自己教學(xué)有關(guān)的相關(guān)教學(xué)信息。 圖 教學(xué)實施計劃查詢 頁 面 第 30 頁 選課信息 查詢頁面 選課信息查詢頁面 如圖 所示。 教師進入此頁面之后，可以查看到已經(jīng)選修了自己所授課程的學(xué)生，點擊“打分”按鈕，可以對選了此課程的學(xué)生的成績進行修改或者打分。 圖 選課信息 頁 面 個人信息查詢修改頁 面 個人信息修改查詢頁 面如圖 所示，教師進入此頁 面后，可以查看到自己的基本信息（包括教師工號、姓名、職 稱等）。還可以對其中一些信息進行修改。 圖 個人信息查詢修改頁 面 密碼修改頁 面 第 31 頁 密碼修改頁面 如圖 所示，教師進入此頁 面后，可以輸入新密碼，更改登錄時 使用 的密碼。 圖 密碼 修改頁 面 管理員功能 模塊 設(shè)計 管理員功能 模塊 包括 教師信息修改、刪除，管理員信息修改、刪除（有權(quán)限之分），課程信息添加、修改、刪除，學(xué)生學(xué)籍查詢、修改、刪除（有權(quán)限之分），留言查看、刪除（有權(quán)限之分）。 教師信息修改、刪除 頁面 教師信息修改、刪除頁面 如圖 所示： 圖 教師信息修改、刪除 頁 面 第 32 頁 進入此頁 面后，管理員可以查看或者修改現(xiàn)有教師的基本信息。 當(dāng)點擊“刪除”時，如果此管理員權(quán)限為 1，則不能進行刪除，顯示權(quán)限不夠， 如圖 所示。 圖 刪除時權(quán)限不夠 頁 面 管理員信息修改、刪除 頁面 管理員信息修改、刪除頁面 如圖 所示，管理員可在此頁面中查看或者修改現(xiàn)有系統(tǒng)管理員的基本信息。 當(dāng)點擊“刪除”時，如果此管理員權(quán)限為 1，則不能進行刪除，顯示權(quán)限不夠。 圖 管理員信息修改、刪除 頁 面 課程信息添加、修改、刪除 頁面 課程信息添加、修改、刪除頁面 如圖 所示，系統(tǒng)管理員可在此頁面中添加新的課程信息，或者修改和刪除已存在的課程信息。 第 33 頁 圖 課程信息添加、修改、刪除 頁 面 基本 實現(xiàn)代碼如下所示： mx:method name=selectcourse result=processResult(event) fault=processFault(event) mx:arguments check {} /check bo1 {} /bo1 /mx:arguments /mx:method mx:method name=deleteteacher result=processdtResult(event) fault=processFault(event) mx:arguments usernames {} /usernames user_name 第 34 頁 {user_name} /user_name /mx:arguments /mx:method mx:method name=deletestudent result=processdtResult(event) fault=processFault(event) mx:arguments usernames {} /usernames user_name {user_name} /user_name /mx:arguments /mx:method 學(xué)生學(xué)籍查詢、修 改、刪除 頁面 學(xué)生學(xué)籍查詢、修改、刪除頁面 如圖 所示，系統(tǒng) 管理員可以 在此頁面中查看或者修改現(xiàn)有在校學(xué)生 的基本信息。當(dāng)點擊“刪除”時，如果此管理員權(quán)限為 1，則不能進行刪除，顯示權(quán)限不夠。 圖 學(xué)生學(xué)籍查詢、修改、刪除 頁 面 第 35 頁 留言查看、刪除 頁面 留言查看、刪除頁面 如圖 所示，管理員進入此頁 面后，可以查看所有 學(xué)生的留言信息，但是在做刪除操作時有權(quán)限限制，只有當(dāng) 管理員權(quán)限為 1 時才能對學(xué)生發(fā)表的留言進行 刪除， 否則 顯示權(quán)限不夠。 圖 留言查看、刪除頁 面 第 36 頁 5 用戶手冊 系統(tǒng)功能簡介 此教務(wù)管理 系統(tǒng)主要由 學(xué)生功能、教師功能、管理員功能三 大模塊組成。 學(xué)生功能 ： 本模塊具有 五 項功能： 主要用戶學(xué)生查詢自己的學(xué)籍信息，也可以在線選課，可以修改個人的部分信息，修改登錄時的密碼等 。 教師功能 ： 本模塊具有 四 項功能： 通過學(xué)生選課，學(xué)生修完學(xué)時之后，老師就應(yīng)該給學(xué)生所選課程打分，所以在此，添加了“選課信息”模塊，用于 老師給學(xué)生打分； 除了教師給學(xué)生打分外，教師可以修改個人部分信息，修改登錄時密碼，可以查詢教學(xué)實施計劃等 。 管理員功能 ： 本模塊具有 五 項功能： 管理員有 權(quán)限之分，權(quán)限為 0 的管理員為超級管理員，對系統(tǒng)的所有操作都可以實現(xiàn)，而權(quán)限為 1 的管理員，除了刪除信息及修改管理員的權(quán)限不能實現(xiàn)外，其他操作都可以實現(xiàn) ； 管理員可以管理學(xué)生學(xué)籍、管理教師、管理課程、管理留言等。 系統(tǒng)運行與操作指南 本系統(tǒng)可直接是基于 B/S 模式的，所以直接通過 IE 瀏覽器就可以運行。 不同用戶在登錄本系統(tǒng)時需要選擇用戶類型、輸入用戶名和密碼，若 通過了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的驗證，便可以進入符合 身份的用戶界面進行用戶操作。本系統(tǒng)有 三 種用戶類型即學(xué)生、教師 和系統(tǒng)管理員。根據(jù)不同的身份，他們所能執(zhí)行的操作 都有所不同。 如果是 學(xué)生 ，登錄后可以進入 學(xué)生 主頁面 進行選課，個人信息查詢等操作 。 如果是教師，登錄后可以進入教師主頁面進行課程打分，個人信息查詢等操作。 如果是系統(tǒng)管理員，登錄后則可以進入系統(tǒng)完整的頁面， 可以對學(xué)生學(xué)籍、教師信息、留言信息、課程等進行添加、修改、刪除等操作。 第 37 頁 6 總結(jié)與展望 系統(tǒng)總結(jié)及不足之處 本系統(tǒng)具有以下 優(yōu)點： 由于系統(tǒng)采用 Flex 這一先進平臺作為開發(fā)平臺，使得 界面絢麗度和 功能 可操作性 提高到了前所未有的高度，使本系統(tǒng)的構(gòu)建思想更為可行。整個系統(tǒng)基于先進的 Flex環(huán)境 和 Java 環(huán)境 而開發(fā)，使應(yīng)用程序的發(fā)布更為容易，使系統(tǒng)具有更好的移植性，為日后系統(tǒng)升級奠定了良好的基礎(chǔ)。 本系統(tǒng)可以運行在多種操作系統(tǒng)平臺上（ Windows NT/Windows 2021/Windows XP/Windows Vista）， 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用 MySQL， 功能強大的 Flex 配合 可移植性好的Java 開發(fā)環(huán)境。 系統(tǒng)將用戶權(quán)限進行劃分，分為學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員 ， 權(quán)限為 0 的管理員使用系統(tǒng)的全部功能，可以進行信息更改、維護等操作，他是 最 高層系統(tǒng)管理員 ；權(quán)限為 1 的管理員只能使用系統(tǒng)的部分功能， 可以進行信息的更改；學(xué)生和教師 只能進行基本信息的瀏覽 和基本操作 。這樣既方便了用戶，又保證了系統(tǒng)的安全性。 整個系統(tǒng)運行后，顯示在瀏覽器上的部分，除了文本框文字可以復(fù)制、修改等操作以外，其他區(qū)域一律不能對文字進行復(fù)制等操作。整個程序在編譯之后，顯示在瀏覽器上的部分全部是后綴名為 swf 的文件，安全性高 ； 而且整個系統(tǒng)在運行時，只會在地址欄看到一個頁面名： 。 系統(tǒng)界面 簡單易操作 ，輸入信息方便 ，方面人們使用 。 但是也存在以下不足之處： 界面跳轉(zhuǎn)復(fù)雜，不能對界面進行刷新，這一點有待改進 。 功能比較簡單，部分 選課過程 等沒有進一步改善、加強 ，不能更好的為 用戶 服務(wù)。 數(shù)據(jù) 庫設(shè)計 有冗余， 需要 進一步優(yōu)化。 設(shè)計心得 畢業(yè)設(shè)計的選題是在指導(dǎo)老師的建議下于上學(xué)期末確立的，選題確定后就找 過 這方面的資料開始學(xué)習(xí)，一開始對這方面可以說是不熟悉，雖然 原來 學(xué)過 JSP 技術(shù)，但由于當(dāng)時不認真，了解的東西還是很少， 在校 學(xué)習(xí) 過程中 只能說對于 JSP 的運行原理和機制 第 38 頁 已 經(jīng)有了一個整體的認識。 后來通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了更多的知識，學(xué)習(xí)到了最新的 Flex技術(shù) 。 學(xué)習(xí)過程中， Flex 的界面絢麗度和操作的簡單、方便讓我下定決 心選用 Flex 技術(shù) 完成畢業(yè)設(shè)計。由于 Flex 需要遠程調(diào)用數(shù)據(jù)庫，所以又選擇可一致性好的 Java 語言來 配合開發(fā)。 本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)基本順利結(jié)束，在整個設(shè)計過程中，勞動與汗水凝結(jié)了這次設(shè)計。解決設(shè)計的一個問題，就會有新的感受和新的收獲。 學(xué)習(xí)是一個長期的過程，在設(shè)計系統(tǒng)過程中，遇到了許多問題，后來通過自己的努力，解決了大部分問題，也學(xué)到了許多知識 。通過這次 畢業(yè) 設(shè)計，我學(xué)到了很多，從最初的 Java 語言 ， 后來到 Web 開發(fā)，再后來在培訓(xùn)過程中學(xué)到 的 ssh，再后來學(xué)到 Flex，最后到將軟件功能的思想融合與整個設(shè)計過程中， 將平時所學(xué)的知識運用于實際開發(fā)實踐中。 在這個系統(tǒng) 的實現(xiàn)過程 中也經(jīng)常遇到一些困難，畢竟對于 Flex 這一新技術(shù)掌握的不熟練，有很 多控件不能真正了解他們的含義，還有一些對象調(diào)用的方法，也都不 是很 了解， 界面的美化也處理不夠好。 所以開始設(shè)計時，真的遇到了很多困難，不過通過同學(xué)和老師的幫助以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 解決了設(shè)計上的不少問題，也 使我對 Flex 技術(shù)有了一定的掌握，同時鞏固了以前所學(xué)的知識。實現(xiàn)了質(zhì)的跨越，從純粹的理論學(xué)習(xí) 到后來的實踐再 到畢業(yè)設(shè)計的完成，是理論聯(lián)系到實踐，是認識的第二次飛躍。 總而言之，這次畢業(yè)設(shè)計使我學(xué) 到了很多 在大學(xué) 課堂上學(xué)不 到東西，不光是專業(yè)知識有所提高，還鍛煉了我的意志，使我更加堅強 。 要走軟件開發(fā)這條路，就必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷增強自己與別人競爭的實力，還需要有不怕吃苦的精神，因為軟件開發(fā)這條路對開發(fā)人員的身體來說，是一個考驗。 第 39 頁 致 謝 通過這次畢業(yè)設(shè)計， 我獲益匪淺。 首先，需要感謝大學(xué)四年來，一直幫助我的各位老師，因為他們對我的信任和幫助，我才能學(xué)到那么多的軟件開發(fā)語言和環(huán)境。在這次畢業(yè)設(shè)計過程中，得到了周鳳麗老師和其他老師的精心指導(dǎo)，在此表示衷心的感謝！要特別感謝指導(dǎo)我畢業(yè)設(shè)計的周鳳麗老師 ，在我有特殊情況時能及時幫助我， 使我的畢業(yè)設(shè)計和論文得以順利完成。 第 40 頁 參考文獻 1. 楊博 ， 杜昱宏 譯 . 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