【正文】 是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣快捷地回答老師提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著老師的解答。他們聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)或者趴在桌子上睡覺(jué)、玩手機(jī)、開(kāi)小差。學(xué)生在我的課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)課便是對(duì)我最大的回報(bào)。所以在課堂上注意學(xué)生的反應(yīng)，不會(huì)的話，在重新講多一遍。我隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流。第一節(jié)課時(shí)因?yàn)橛悬c(diǎn)緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)教學(xué)思路不夠流暢，課堂氣氛不夠活躍。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師細(xì)心教我自然過(guò)渡，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。我認(rèn)真聽(tīng)取教師的教導(dǎo)，結(jié)合其他聽(tīng)課老師的建議和學(xué)生反饋上來(lái)的信息，不斷改進(jìn)、提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色。這次實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到教師工作的辛勞。通過(guò)實(shí)習(xí)使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，正所謂要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。而且其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要。站在教育的最前線，真正做到傳到授業(yè)解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情。我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我清楚地懂得教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。要做一名稱(chēng)職的班主任，需做到“三心二意”?！叭摹奔词菍?duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心和細(xì)心?！岸狻笔菍?duì)學(xué)生要有責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。我在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心，時(shí)刻和指導(dǎo)班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調(diào)。從早上衛(wèi)生打掃、早讀、大課間、課堂紀(jì)律、午休管理、自習(xí)課、晚自修。從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到作業(yè)批改、作業(yè)反饋等等，每件事都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。同時(shí)結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，以培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在實(shí)習(xí)期間，我相繼開(kāi)展了學(xué)雷鋒為題的黑板報(bào)、圖書(shū)角的統(tǒng)一美化、好人好事專(zhuān)欄、讀書(shū)之窗、我相信手語(yǔ)操、天亮了手語(yǔ)學(xué)習(xí)等。結(jié)合本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、整天無(wú)所事事，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講、存在睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)、發(fā)呆等現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率低下的情況，同班主任商量之后，決定開(kāi)主題班會(huì)—向時(shí)間要效率。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的準(zhǔn)備，班會(huì)終于開(kāi)始了。這個(gè)主題班會(huì)設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)、撕紙人生、小診所、角色選擇、倒著說(shuō)游戲、詩(shī)歌朗誦等環(huán)節(jié)。同學(xué)們積極發(fā)言、認(rèn)真討論，特別是小診所環(huán)節(jié)，同學(xué)們把自己自身存在的問(wèn)題一一提出來(lái)，大家一起討論。老師再根據(jù)每位學(xué)生的情況，同學(xué)討論的結(jié)果，小結(jié)出解決的方法。我針對(duì)班干意識(shí)薄弱、衛(wèi)生打掃拖拉、教室學(xué)習(xí)氛圍弱等問(wèn)題，向班主任反映情況，討論解決方法。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上一個(gè)臺(tái)階呢？在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作時(shí)，我意識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苓_(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助、指導(dǎo)，從而收到較好的教育效果。所以在大課間放飛夢(mèng)想環(huán)節(jié)跟學(xué)生有夢(mèng)想之談，在下午第三節(jié)自習(xí)課最后15分鐘有談心之約，在晚自修后20:4522:00、女生宿舍有女生之約?？赡芪覀兊哪挲g與之相近，他們即把我當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友、姐姐，很多心理問(wèn)題都愿意與我交流，愿意尋求老師的意見(jiàn)。通過(guò)之間的交談，加深師生間的關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。四、課改、大課間的思考課改課改即是“三自”課堂教學(xué)模式“自學(xué)、自展、自評(píng)”課堂教學(xué)模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是課堂的“主宰者”和知識(shí)的灌輸者；課堂教學(xué)的過(guò)程要以學(xué)生為中心，學(xué)生是信息搜集和加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”；知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)生在一定情境下通過(guò)自主、協(xié)作、交流討論、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫助），并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。課改困惑及努力方向任何模式都不可能是絕對(duì)的完美和絕對(duì)的一無(wú)是處。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，華泰中學(xué)的課改還存在以下急待解決的問(wèn)題：總體課時(shí)效率不高，特別表現(xiàn)在預(yù)習(xí)中往往實(shí)際使用的課時(shí)超出計(jì)劃的二到三倍； 優(yōu)生因?yàn)閾?dān)負(fù)了兵教兵的任務(wù)，犧牲了自己鉆研的時(shí)間，成績(jī)普遍呈下降趨勢(shì)； 每當(dāng)由學(xué)生講解時(shí)，同樣存在講不清或針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，使傾聽(tīng)度不盡人意。以致于有些學(xué)生覺(jué)得繞來(lái)繞去，還不如聽(tīng)老師三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)得干脆明白；仍然有部分基礎(chǔ)太差、求知欲望低、悟性差的學(xué)生，不習(xí)慣使用這種自主權(quán)，自學(xué)時(shí)，混混陣陣，什么都記不下來(lái)，考起來(lái)成績(jī)拉得更遠(yuǎn)，這是始料未及的。大課間陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴(kuò)大體育鍛煉效果，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要組成部分。它是校風(fēng)校紀(jì)的集中反映，是我校管理水平的集中體現(xiàn)。同時(shí)，形式多樣的活動(dòng)還是在健體、煉志的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性、全面性和學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。大課間活動(dòng)要在學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃是需要全校師生一起努力的。城家中學(xué)的大課間內(nèi)容豐富，包括陽(yáng)光跑步、最炫民族風(fēng)舞蹈、天亮了手語(yǔ)、我相信手語(yǔ)舞等。大課間除了老師的安排、指導(dǎo)外，學(xué)生的參與性很重要。學(xué)生是校園的主人，有些時(shí)候也可以讓孩子們自己設(shè)置一些游戲在班級(jí)里開(kāi)展，他們自己的開(kāi)創(chuàng)的游戲參與率會(huì)更高。現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。他真是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是傳到授業(yè)解惑，而且要發(fā)自?xún)?nèi)心得關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是叫他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大之處。在此，非常感謝系領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)老師鄭主任、周老師、實(shí)習(xí)基地城家中學(xué)的老師的教導(dǎo)和關(guān)心，以及在一起實(shí)習(xí)的隊(duì)員的幫助和關(guān)心。第五篇：數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)在岳陽(yáng)市第四中學(xué)進(jìn)行的為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)中，我獲得了全面而又深層次的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。從中受益非淺，拓寬了自己的知識(shí)面，提高了執(zhí)教能力、管理能力、實(shí)踐能力、基礎(chǔ)技能等。以端正的態(tài)度、明確的目標(biāo)，扎實(shí)完成了班主任工作和課堂教學(xué)工作。在班主任工作方面，表現(xiàn)出了應(yīng)有的敬業(yè)精神和良好的師德。全身心投入班級(jí)管理中，從軍訓(xùn)、殘疾人藝術(shù)團(tuán)義演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、課間操、眼保健操、拓展課、午休、衛(wèi)生保潔等各方面較好的落實(shí)了班主任工作常規(guī)。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作要細(xì)致全面，座次表的安排、日常衛(wèi)生安排表、大掃除及專(zhuān)項(xiàng)工作安排表要綜合各方面的因素，比如座位安排兩周輪換一次、內(nèi)向的學(xué)生和活躍的學(xué)生坐同桌；安排離學(xué)校近的學(xué)生清倒垃圾，然后關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門(mén)等。事無(wú)巨細(xì)，班主任的管理方式充分體現(xiàn)了仁愛(ài)，這是我學(xué)習(xí)到的關(guān)于班級(jí)管理的一部分技能。同時(shí)班主任工作通過(guò)家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑得以落實(shí)并促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的進(jìn)一步融合，讓學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。班主任在日常工作中善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，比如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)班級(jí)好人好事、早讀帶讀學(xué)生、衛(wèi)生保潔及時(shí)認(rèn)真的學(xué)生等，這是班級(jí)管理的另一部分技能。因此，我虛心向班主任學(xué)習(xí)，受教良多，自己在實(shí)習(xí)班主任工作中關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，注重教育方式，特別是學(xué)生的個(gè)別教育，實(shí)施恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生之間的矛盾。我深刻體會(huì)到，談話教育是實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢、方法得當(dāng)，教師才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助和指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景、興趣愛(ài)好進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。通過(guò)這樣的班主任工作，迅速建立了良好的師生關(guān)系，成為了一名受學(xué)生歡迎地實(shí)習(xí)班主任。在教育工作方面，虛心好學(xué)，和任課老師討論上課方式、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容等。認(rèn)真聽(tīng)課、備課及批改作業(yè)，落實(shí)好教學(xué)的基本工作。認(rèn)真鉆研教材和配套資料，分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尋求最適合的方法傳授知識(shí)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織教學(xué)，以身立教。在教學(xué)工作中，我的授課技能獲得提升，能熟練運(yùn)用現(xiàn)有的現(xiàn)代多媒體。在教學(xué)中，課前準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。利用課后和午休時(shí)間認(rèn)真負(fù)責(zé)的解疑答惑，指導(dǎo)學(xué)生，特別是家長(zhǎng)未檢查作業(yè)、作業(yè)情況特別差、上課注意力不集中的學(xué)生，都在課后輔導(dǎo)、談話，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上有所轉(zhuǎn)變。聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)了不同老師的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”有了更具體的理解，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。與此同時(shí)，自己的特定技能，通用技能都有所增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。在實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)守“學(xué)高為師，身正為范?！焙汀皩W(xué)為人師，行為世范”的高標(biāo)準(zhǔn)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我接觸到與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如教學(xué)語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都相當(dāng)重要。站在教育事業(yè)的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我需要不斷努力地提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。在實(shí)習(xí)期間，我深有所感的是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝李老師的指導(dǎo)與幫助，相信自己今后能盡快的走上工作崗，成為一名優(yōu)秀的人民教師，肩負(fù)自己的使命。