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2024-10-17 17:02本頁(yè)面
【正文】 奇和疑惑。“為什么紙片沒(méi)有掉下來(lái)呢？”我趁熱打鐵。大家面面相覷。于是我就引導(dǎo)他們：“紙片的上面有什么？” 生：“水。” 師：“水對(duì)紙片有力的作用嗎？” 生：“有?！?師：“方向如何？” 生：“向下?！?師：“紙片的下面有什么？” 生：“空氣?！?師：“紙片沒(méi)掉下來(lái)，說(shuō)明空氣對(duì)紙片有沒(méi)有力？” 生：“有?！?師：“方向如何？” 生：“向上?！?師：“空氣對(duì)浸入其中的物體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，這就是大氣壓強(qiáng)。”就這樣順利成章得出了大氣壓強(qiáng)的概念。然后我又將杯子朝向不同方向，結(jié)果紙片并未掉下來(lái)，同學(xué)們輕而易舉就明白了空氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。這時(shí)候，我鼓勵(lì)同學(xué)們親自動(dòng)手做一做覆杯實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。大家有拿杯子實(shí)驗(yàn)的，有拿試管代替杯子實(shí)驗(yàn)的，他們的臉上無(wú)不洋溢著興奮之情。就在大家都為自己實(shí)驗(yàn)的成功而喜悅時(shí)，只見(jiàn)A同學(xué)的臉上卻充滿了困惑?！澳阌龅绞裁蠢щy了？”我關(guān)心地問(wèn)道?！袄蠋?，我想給試管中盛滿水，于是我就把試管全部插在水里，結(jié)果就充滿了水。我又想，如果把整個(gè)試管倒插在水里，然后堵住管口，照樣能充滿水，于是我就去做，可是我一次又一次去做，結(jié)果試管中只有一丁點(diǎn)水。這是為什么呢？”教了十幾年的物理，自以為輕車(chē)熟路，但A同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，我還是第一次遇到。我決定把她的問(wèn)題先拋給學(xué)生們：“大家能不能幫她解決這個(gè)問(wèn)題？”“肯定是她沒(méi)有把試管口堵嚴(yán)，讓水流掉了”?！耙苍S是她根本就沒(méi)把試管完全沒(méi)入水里?！???大家你一言，我一語(yǔ)?！澳窃蹅兙万?yàn)證一下大家的猜測(cè)是否正確?！蔽艺f(shuō)。于是我就仿照A同學(xué)說(shuō)的那樣，先把試管口朝上，然后全部插在水里。等水面停止冒氣泡時(shí)再把試管提出來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)試管里充滿了水。接著我又讓試管口朝下，全部插進(jìn)水里，為了防止手指堵不嚴(yán)試管口，我就用硬紙片堵住管口，然后把試管提出來(lái)。結(jié)果大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：正如A同學(xué)所說(shuō)，試管里只有一丁點(diǎn)水。“看來(lái)大家的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，那么為什么試管里幾乎沒(méi)有水呢？”我問(wèn)道。教室里一片寂靜?！皠偛?，在我的兩次實(shí)驗(yàn)中，大家還有什么發(fā)現(xiàn)？”我決定由淺入深引導(dǎo)大家?！霸嚬芸诔喜暹M(jìn)水里時(shí)，有氣泡產(chǎn)生，試管口朝下插進(jìn)水里時(shí)幾乎沒(méi)有氣泡?！盉同學(xué)肯定地說(shuō)?！熬褪?就是！”大家紛紛表示贊同?！坝袣馀菝俺?，就說(shuō)明試管里的空氣被排出了。而第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)幾乎沒(méi)有氣泡冒出，說(shuō)明試管里的大部分空氣排出來(lái)了嗎？”“沒(méi)有?！薄霸嚬芾镉锌諝?，水就無(wú)法進(jìn)入，這表明里面的空氣有壓強(qiáng)嗎？” “有！”（聲音洪亮而堅(jiān)定。）通過(guò)分析，大家再一次認(rèn)識(shí)到了大氣壓強(qiáng)的存在。評(píng)析：以上是我在講授人教版八年級(jí)物理《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)的導(dǎo)課過(guò)程。我覺(jué)得效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我最初的設(shè)計(jì)。原因有以下幾點(diǎn)：1讓學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，大家參與的積極性特別高。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很深刻的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明：學(xué)生只有通過(guò)親身的探究實(shí)驗(yàn)，才能感受到科學(xué)的樂(lè)趣。2善于捕捉課堂的契機(jī)。當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，如果我們教師擔(dān)心課堂失控，從而對(duì)他們的困惑視而不見(jiàn)或找借口避開(kāi)，將無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，甚至有可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使有些學(xué)生提出的問(wèn)題與本節(jié)課內(nèi)容無(wú)關(guān)，教師也應(yīng)在課后幫學(xué)生解決。我因勢(shì)利導(dǎo)，既使問(wèn)題迎刃而解，又使本節(jié)課取得了意想不到的收獲。3要鼓勵(lì)學(xué)生去提問(wèn)。由于成人的思維定式，對(duì)一些現(xiàn)象可能置之不理，也可能用經(jīng)驗(yàn)去解決。而學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，喜歡針對(duì)一些現(xiàn)象提各種各樣的問(wèn)題，這是難能可貴的。亞里士多德說(shuō)：“思維是從驚奇開(kāi)始的?！奔词惯@個(gè)問(wèn)題很離譜，老師也不要打擊他。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，只要老師點(diǎn)撥得當(dāng)，他們還是會(huì)理解的。你給學(xué)生一個(gè)思維的空間，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)全新的、意外的驚喜，這是我在這堂課中最大的收獲。姓名：許小芳省市：陜西省渭南市 單位：白水縣城關(guān)一中網(wǎng)絡(luò)班級(jí)：白水縣第一聯(lián)校初中物理工作坊 角色：學(xué)員
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