【正文】 知光的無窮反射現(xiàn)象。出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子里看到了什么？幼兒開展照鏡子活動(dòng)，教師了解幼兒活動(dòng)情況。交流：你從鏡子里看到了什么？：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè)、很多個(gè)美羊羊。設(shè)疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。三、嘗試讓鏡子里變出很多個(gè)“美羊羊”。這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。幼兒開展照鏡子活動(dòng)，教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。交流：（1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？（2）鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會(huì)多一些？利用實(shí)物展臺(tái)展示幼兒的操作過程和成果：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。交流：慢慢關(guān)上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？：這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多，當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子，鏡子里的美羊羊就會(huì)越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！四、出示萬花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。這是什么？這個(gè)萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動(dòng)時(shí)制作的。請張昱皓介紹：這個(gè)萬花筒是用哪些材料做成的？三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個(gè)不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧秘吧！活動(dòng)延伸：將操作材料繼續(xù)投放在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作探索。和幼兒一起拆裝萬花筒，進(jìn)一步感知光的無窮反射現(xiàn)象以及在生活中的應(yīng)用。小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。幼兒園中班教案18活動(dòng)目標(biāo)：了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。昆蟲掛圖一張。捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干?；顒?dòng)過程：一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題?！處熌蠲鄯涞闹i語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣?！處煟哼@是什么?叫什么名字?——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述?！變鹤灾鏖喿x畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛。胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀。腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色?！處熃榻B昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色?！榻B幾種常見的昆蟲保護(hù)色。身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶。身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲。身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?六、初步感知益蟲和害蟲。——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處?！龑?dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲?使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。第三篇：幼兒園中班教案幼兒園中班教案1游戲目標(biāo)：，發(fā)展幼兒的平衡能力。，加強(qiáng)幼兒群體意識(shí)。游戲準(zhǔn)備：、沙包若干個(gè)游戲過程：，按早操隊(duì)形排好，進(jìn)行熱身活動(dòng)；2. 熱身結(jié)束后，引入游戲“今天新老師帶來了一個(gè)新游戲，看老師手中的是什么”但幼兒回答“滑板、沙包”后，老師說“對，今天我們要和滑板、沙包玩游戲，名字叫‘快樂玩滑板’”詳細(xì)教授將沙包放在背上俯臥在滑板上這個(gè)動(dòng)作。個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)：在滑板上保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地玩滑板。請小朋友小組練習(xí)。3. “我們今天要玩的游戲就要用到老師剛教你的動(dòng)作”引入游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，第一個(gè)人俯臥在滑板上、依靠手臂力量滑行到對面的指定位置拿到沙包，放在背上，再原路滑回來同時(shí)沙包一直在幼兒背上（中途掉落可撿起放回背上繼續(xù)滑）?；氐皆c(diǎn)，幼兒將背上沙包放下，第二個(gè)小朋友接上做相同動(dòng)作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)回沙包數(shù)量最多的小組為勝。，做游戲總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的小朋友，同時(shí)鼓勵(lì)其他小朋友繼續(xù)努力做。游戲注意：1. 注意游戲規(guī)則的講解和示范到位；2. 注意幼兒的安全，提醒他們游戲前將厚重衣服脫去，游戲結(jié)束后按序拿回自己的衣服；3. 注意游戲時(shí)間的控制。游戲反思：這次游戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會(huì)手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個(gè)負(fù)面效果是紀(jì)律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊(duì)，站好，聽我說話，這個(gè)過程也花了不少時(shí)間和精力。若是沒有老師的幫助，估計(jì)我花的時(shí)間和精力會(huì)更多。到后來回教室玩游戲時(shí)用了鈴鐺，紀(jì)律馬上好多了。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會(huì)有利于游戲的順利開展。這次游戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個(gè)環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒有進(jìn)行現(xiàn)身示范或者是請個(gè)別小朋友來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時(shí)，沒有講準(zhǔn)確，應(yīng)該說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時(shí)將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當(dāng)時(shí)有請小朋友示范這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以彌補(bǔ)的，將游戲玩法說的到位準(zhǔn)確。所以游戲示范在游戲活動(dòng)里起著有相當(dāng)重要的作用的。在游戲解說方面我還需要多加注意，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)過失，盡快進(jìn)步起來。不僅如此，我在細(xì)節(jié)把握方面也有很大不足。對小朋友的指導(dǎo)用語要精確，多用兒童化的語言，注意說話的詞語把握，盡力做到一個(gè)老師的樣子。在帶游戲活動(dòng)時(shí)，要在腦海里面認(rèn)為“他們是不會(huì)玩這個(gè)游戲，我要教他們玩這個(gè)新游戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會(huì)玩這個(gè)游戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會(huì)有改善，游戲解說也會(huì)更加精細(xì)，減少一些錯(cuò)漏失誤。一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。幼兒園中班教案2【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。能情緒愉快地參與音樂游戲。【活動(dòng)重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾。捉迷藏游戲的環(huán)境布置。已掌握貓走步的動(dòng)作。【活動(dòng)過程】一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場地。師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣?！甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入場地,幼兒圍坐半圓。師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?幼:“有草、有樹、有房子?！币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”三、師幼一起游戲。交待玩法。師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來,別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!第一遍游戲。表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。第二遍游戲。貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。四、游戲結(jié)束?！靶∝垈?今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。幼兒園中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)跳集體舞，感受樂曲歡快的情緒。2，學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。3，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來的樂趣。4，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。5，樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅綢每人一條、幼兒用書、磁帶活動(dòng)過程：一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來?xiàng)l綢帶舞。二，觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。1，帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。2，在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的？我們一起來學(xué)一學(xué)，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。3，由單圈變雙圈，鞏固上述動(dòng)作。三，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，并跟音樂練習(xí)。1，教師：請小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。2，完整的隨音樂練習(xí)。四，學(xué)習(xí)換舞伴，并跟音樂節(jié)奏練習(xí)。教師：請外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。五，跟著音樂在跳幾遍?；顒?dòng)反思：我開始帶領(lǐng) 幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示 范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù) 示范中悄悄流逝，孩子們越學(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過，我 陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)？問 題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎？ 他們說：蠻難的，學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個(gè)幼兒說：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說：我們 看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳 就好了我豁然開朗，仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來就好了。幼兒園中班教案4活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、塑料圈。活動(dòng)過程：一、扮演角色，活動(dòng)身體幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進(jìn)場。師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？幼：想。師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧！開起我們的小汽車出發(fā)吧?。◣熡兹雸觯┞犚魳?，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）二、提供材料，自由探索。教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。玩圈方法簡介如下：A、滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。B、跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。C、小鴨走：幼