【正文】 ，推進心理健康教育課題研究和探索。及時對檔案進行整理分類，設置組織建設、個案分析、學生心理問卷調(diào)查、心理專題講座、教師滲透心理學科教育的相關論文集、心理主題班團隊系列活動、學生個體活動集、“陽光心理咨詢室”活動資料、教師教案教研培訓資料、心理知識相關資料等各個類別，建設更加系統(tǒng)完善的檔案積累資料。三、具體實踐活動（一）、開展宣傳教育，普及心理健康知識。本學年，心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。（二）、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學年，心理咨詢室將繼續(xù)設立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ瓣柟庑畔洹?，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周一、周三開一次“陽光信箱信箱”，并指定咨詢室教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發(fā)揮心理咨詢熱線的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在電話中應給予熱情真誠的啟發(fā)引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。播音材料由心理咨詢室教師負責，做到每周一換。保證及時有效地為學生提供心理援助。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學年，心理咨詢室將協(xié)同少先大隊辦好家教導報，積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。（三）、開設心理講座，加強對師生的心理指導本學年，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，每學年舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。鑒于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學年，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，適應安排心理學專業(yè)教師針對熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。（四）、加強學生的心理輔導室建設，建好學生心理檔案。建立學生心理檔案，為學生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件。它是每一個學生心理成長的軌跡，學生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時，就可以積極尋求心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果，因此它能對每位學生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導和心理咨詢解決學生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題，揭示學生共性心理品質(zhì)的問題，能促進學校和教師更新教育觀念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設良好的學校心理環(huán)境，設法通過各種手段去進行教育和訓練，從而提高學生的心理品質(zhì)，促進學生心理的健康發(fā)展。（五）、加強網(wǎng)站心理健康教育欄目建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡咨詢作用 在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現(xiàn)代社會的能力。本學年，學校網(wǎng)站將加強心理健康教育欄目的建設，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。完善“心靈導航”資料庫建設。建設師生互動交流平臺。加強交流與學習。網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)建并維護好網(wǎng)絡的心理咨詢室也是本學年我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網(wǎng)絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到自助的效果。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。2011年9月