小學(xué)二年級品德與生活粵教版下冊期末試卷-資料下載頁
2025-10-08 16:01本頁面
【正文】 、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。一、用心尋找課堂中感動(dòng)的細(xì)節(jié)，展示課堂教學(xué)的魅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在猜猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)中，抓住了時(shí)代的脈搏，精心設(shè)計(jì)出四種動(dòng)物謎語熊貓、羊、魚和鳥，引出今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃，五個(gè)學(xué)習(xí)小組以福娃命名。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生判斷現(xiàn)實(shí)生活中的一些行為，讓學(xué)生談感受，如在看到“小女孩放飛小鳥”的畫面時(shí)，教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體驗(yàn)：當(dāng)可愛的小鳥飛走時(shí)，其實(shí)它在對你說話，它會(huì)對你說什么呀？一下子引起了學(xué)生回答的興趣，學(xué)生也很快能體驗(yàn)到小鳥對大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學(xué)生的心和小小的鳥更貼近了。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意思的情感對話，通過聯(lián)系生活實(shí)際的親身感受，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了作為動(dòng)物朋友的快樂。在本節(jié)課，我利用學(xué)生與動(dòng)物生活中的事例，讓學(xué)生在闡述的過程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生的真實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的樂趣。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種活動(dòng)，教材的范例性也得到了充分的體現(xiàn)。二、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，全面落實(shí)了新課程精神。首先，依據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛心和責(zé)任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，通過每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高。三、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。課前，讓學(xué)生從家里帶回小動(dòng)物到學(xué)校的生物園，就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。在與動(dòng)物親密接觸的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中老師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種對話，讓教材的范例性充分地得到體現(xiàn)。四、課內(nèi)外結(jié)合，利用思維導(dǎo)圖，引發(fā)思考?！段液蛣?dòng)物交朋友》的課堂教 學(xué)前，老師能充分發(fā)揮校課題：《促進(jìn)高級思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究》作用，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，介紹自己喜歡的動(dòng)物，在介紹的時(shí)候可以介紹小寵物的生活習(xí)性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關(guān)資料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是讓學(xué)生能夠開展小小探究性的學(xué)習(xí)，有目的的去了解自己喜歡的動(dòng)物的有關(guān)知識。因?yàn)橛械氖菍W(xué)生家中自己喂養(yǎng)的小寵物，所以更有興趣帶到課堂中來展示給大家看，看到學(xué)生能夠流利地介紹自己的小寵物，教師表揚(yáng)孩子能夠關(guān)心自己的周圍世界的這種探究精神。同時(shí)，學(xué)生對動(dòng)物的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，學(xué)會(huì)用不同形式的思維導(dǎo)圖去介紹喜歡的動(dòng)物，從而自發(fā)去熱愛、保護(hù)動(dòng)物。學(xué)生的創(chuàng)新能力也相應(yīng)得到了提高。
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