大班社會教案：遵守規(guī)則精選合集-資料下載頁
2024-10-17 15:20本頁面
【正文】 我們的期望和美好祝愿。(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。(3)說說對自己名字的感覺。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”師：我們一起來看。這是響亮的名字。有……這是獨特的名字，有……這是好聽的名字，有……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。(1)喊喊名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。，我姓，名叫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。(1)幼兒介紹自己的名字。師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。(2)幼兒找名字，拼名字。師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。師：我們一起來看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。師：我們一起來看。這是響亮的名字。有……這是獨特的名字，有……這是好聽的39。名字，有……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。(1)喊喊名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。大班社會教案 篇4活動目標(biāo)：通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動準(zhǔn)備：有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。孩子平時了解一些有關(guān)茶葉的知識?；顒舆^程：欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國有很多茶葉盛產(chǎn)地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎(chǔ)上，通過自己的嘗試，學(xué)著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進(jìn)行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受?；顒友由欤涸诨顒訁^(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶。同時，準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進(jìn)行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。有機(jī)會能走進(jìn)茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用?；顒臃此迹阂话愕挠嘘P(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。
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