【正文】 牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢記兩個“務必”，更新觀念，大膽工作，始終把群眾和學員滿意不滿意作為工作的標準，盡自己全力為教育事業(yè)做出應有的貢獻，始終使自己成為思想上的上進者，工作中的先進和模范。三、讓學習效果變成工作成果。學習實踐科學發(fā)展觀活動，我的收獲很大。讓學習的效果變成工作的成果，促進培訓中心科學發(fā)展上水平是培訓中心開展學習實踐科學發(fā)展觀活動要達到的目的。我將從日常學習、工作和生活中的點點滴滴做起，時時刻刻、事事處處把自己的行為與科學發(fā)展觀要求進行對照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距；工作上牢固樹立爭一流的思想，對個人要求上堅持高標準，嚴要求；努力干好本職工作。四、增強科學發(fā)展意識。在工作中，在處理問題時，要堅持科學發(fā)展的標準。工作方面要以大局為重，服從工作安排，不爭榮譽，不推卸責任。在完成自己任務的同時，幫助同事及時完成任務，時時刻刻把國家的利益、人民的利益擺到第四篇：三查三看學習總結為鞏固擴大學習實踐科學發(fā)展觀成果，推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動，xx區(qū)緊緊圍繞“解放思想、轉變作風、提高能力、健全機制、加快發(fā)展”的主題，積極創(chuàng)新活動載體，以“六個一”工程切實做好各階段學習，扎實推進全區(qū)“三查三看”教育活動深入開展。一是組織一個宣講團。聘請2名專家為全區(qū)副科以上領導干部進行專題輔導；從區(qū)委黨校、區(qū)教育局抽調34名政策水平高，理論功底深，演講口才好的教師組成宣講團到各參學單位進行專題宣講；二是學習一批先進事跡。以焦裕祿、鄭坰靖、普發(fā)興等先進人物事跡為素材，組織觀看電影、集中學習、刻錄學習光盤等，大力開展先進事跡學習活動；三是開辦一塊學習園地。在《xx新聞》、《xx經濟》、《永昌文學》、xx新聞網中開設“三查三看”教育學習專欄；四是組織一次促學活動。以讀書活動、知識講座等形式，把“三查三看”教育引向深入；五是編輯一本書。收錄全區(qū)領導干部學習心得、調研文章，宣講團的精彩選段，讀書感悟等匯編成冊；六是樹立一批先進典型。對區(qū)直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等各行業(yè)各領域涌現出來的先進個人、先進黨組織進行專題報道，樹立典型。第五篇：三查三看學習總結三查三看學習總結 教師的天職是教書育人，因而自身的品行必須注重。古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質。為了重塑自身良好形象，通過三查三看相關內容的學習及活動，現對近年來特別是一年來本人師德方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。一、愛生記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，必須要愛自己的學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間跟學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講臺，擔負起班主任工作，總是從關心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，表揚他們的進步，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點，有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。二、敬業(yè)愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。認真教學，刻苦鉆研教學大綱，虛心向老教師學習請教。提高自己的教學水平。作為一名年輕的教師要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平，而不是一個優(yōu)秀的‘教書先生’”。如果只把自己作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師必須要有所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要要有鉆研精神。僅僅熟悉學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。就如大家都知道的這句話“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。”面對工作我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，埋頭苦干。因為我熱愛自己的本職工作，才有工作的動力，不知疲倦。工作中，也存在教育方法上有時過于簡單，往往“以學生的學習成績”作為評價學生的最重要手段，不能客觀、公正地對待每一個學生，特別是對待后進學生。對那些屢教難改的學生，缺乏必要的信心與耐心，當他們第二次、第三次再犯同樣的錯誤時，諷刺挖苦的話便如連珠炮一般對著學生一陣狂轟亂炸，有時甚至伴以推搡、拉扯、用尺子打手心以示懲戒，雖然當時是把學生震住了，但是卻是治標不治本，根本就沒有達到真正教育學生的目的。對于那些經常不完成作業(yè)的學生，往往采取的是簡單的罰寫作業(yè)的方式，有時干脆剝奪了他們參加課外活動的機會，這樣常常造成的是惡性循環(huán)的形式：他們的作業(yè)滾雪球似的越來越多，而最終也只能是不了了之，繼而還照樣不按時完成作業(yè)，結果到最后我就不怎么管了，心想：反正什么方法都用到了，全班那么多學生，我為什么偏要把精力都用在這樣的無可救藥的學生身上呢？現在想想，這種做法是多么的不負責任！做為一名教師，要給學生犯錯誤機會，我們不都是在錯誤中成長、成熟起來的嗎？為什么要對一個孩子那么苛刻呢？有時工作不細致、不認真；由于對教育教學理論的學習不夠深入，工作中有時主次不分，抓不住要點。特別是對當今學生的特點把脈不準，不能十分有效地進行因材施教；由于心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當，或隨大流，放任自流，熟視無睹，或近于苛刻，求全責備，結果適得其反。在今后的日子里，我將乘著“三查三促三提高”的東風，關心每個學生，做一個有愛心的教師；與周圍的人和睦相處，以誠心相待；認真做好本職工作，做個有責任心的教師。