培優(yōu)扶差工作總結(jié)5篇范文-資料下載頁
2024-10-17 15:11本頁面
【正文】 說，機(jī)會(huì)對每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，后進(jìn)生的“機(jī)會(huì)”，幾乎是空，回答問題、節(jié)目表演等各種機(jī)會(huì)他們很少。在課堂中要多給“機(jī)會(huì)”給后進(jìn)生，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，在集體和同學(xué)的幫助下來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，同家長保持經(jīng)常聯(lián)系。為使學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致，緊密結(jié)合，教師要有目的的聯(lián)系家長，發(fā)揮他們的作用，和家長互通信息，達(dá)到教師和家長都能全面了解學(xué)生表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的。定期傳達(dá)學(xué)校有關(guān)要求，指導(dǎo)家庭教育，配合教師做好學(xué)生的教育工作?？傊?，后進(jìn)生的工作是艱巨而復(fù)雜的，但只要我以真誠和寬容去對待他們，以真心去感化他們，我的后進(jìn)生的工作會(huì)做得更好。第五篇：培優(yōu)扶差計(jì)劃培優(yōu)扶差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班分別都有35人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來的，有個(gè)別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不怎么樣，組織紀(jì)律性較差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃。另外由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能的讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。二、指導(dǎo)思想。培重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。三、培優(yōu)扶差目標(biāo)。通過培優(yōu)扶差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。四、培扶對象。培優(yōu)：（1）班：張若釩、羅俊楠、江昆霖、王瑞賢、吳依霖（2）班：陳筱楠、卓宏宇、張宇航、朱慧軒、林億行 扶差：（1）班（2）班五、培優(yōu)扶差的措施。在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不能自卑。創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。利用第七節(jié)課的時(shí)間，鼓勵(lì)優(yōu)生，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。認(rèn)真做學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少有3次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。
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