【導讀】容多,有七大歷史事件;篇幅長;跨度大,從1919年——1949年;課時少。若完全按照教材的編排程序?qū)嵤┙虒W,那么學生學起來,就會感覺雜亂而枯燥;如何解決這些矛盾,這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑.。重大歷史事件中的基本史實;采用問題情景教學法。通過學習五四風雷中學生的先鋒作用,培養(yǎng)學生“五四”精神;了解共產(chǎn)黨28年的艱苦卓絕的革命斗爭,培養(yǎng)學生不屈不撓的意志品質(zhì);培養(yǎng)學生學會面對重大事件時,處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)。用,進一步認識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。民主主義的概念作出解釋。同時對新民主主義革命的重大事件用圖示法進行板。在此之前的近代以來的資產(chǎn)階級民主革命為中國的舊民主主義革命。成革命的任務,并及時實現(xiàn)由新民主主義向社會主義的過渡。共和國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束和社會主義革命的開始。三.關(guān)于新民主主義革命的重大事件的經(jīng)過,教師也盡量將其內(nèi)容進行合理整和。