【正文】 填“物距”或“像距”）測量發(fā)生了錯誤，修正方法是(選填：物距加玻璃板厚度、物距減玻璃板厚度、像距加玻璃板厚度、像距減玻璃板厚度）。(3)如果實驗中玻璃板放得沒有與桌面垂直，稍有傾斜，則實驗時會發(fā)生以下現(xiàn)象中的哪一種____。A．一定看不到玻璃板后的像B．若玻璃板向前傾，像會變長，玻璃板后的蠟燭不能與像重合C．若玻璃板向后傾，像會變短，玻璃板后的蠟燭不能與像重合D．像會向上或向下移，玻璃板后蠟燭不能在桌面上與像重合（4）某同學(xué)學(xué)習(xí)了平面鏡成像的特點后，回家途中。地鐵進(jìn)站后，安全門向兩側(cè)打開，該同學(xué)在左右兩側(cè)安全門中成像的情況分析正確的是____。，門后的像會逐漸遠(yuǎn)離本人，直至不成像，且像到他的距離為1米，并分別向左右移動（5），則像相對物的速度為____m/s。四、綜合題（在解答時應(yīng)寫出公式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分），，最高車速為200km/h．星期天小明爸爸駕車帶小明到東湖風(fēng)景區(qū)游覽，途經(jīng)八一路，如圖是通過該路的某一十字路口處，當(dāng)它與斑馬線的中點B相距60m時，馬路邊上有行人正好在斑馬線中間A點出發(fā)沿AB以1m/s的速度橫穿馬路，A、B間的距離為8m，且該路的限速為40km/h．試計算通過十字路口時小明爸爸的駕車速度應(yīng)控制在什么范圍之內(nèi)才不會撞到行人？32．如圖（a）所示，停在公路旁的公安巡邏車?yán)贸暡梢员O(jiān)測車速：巡邏車上測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差，就能測出車速。在圖（b）中，PP2是測速儀先后發(fā)出的兩次超聲波信號，n1，n2分別是測速儀檢測到的PP2經(jīng)反射后的信號。設(shè)測速儀勻速掃描，超聲波在空氣中傳播的速度為340米/秒，假設(shè)被測汽車沿直線勻速行駛。（1）圖b中每小格表示的時間是 s。（2）測速儀第一次發(fā)出的信號到被測汽車反射收到時，汽車距測速儀的距離是 ______m。（3）測速儀第二次發(fā)出的信號到被測汽車收到時，汽車距測速儀的距離是 ______m．由此可知，汽車是在向測速儀______（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）的。（4）汽車的行駛速度是多少m/s？（寫出解答過程）第四篇：八年級物理期中試卷分析八年級物理期中試卷分析李君雙一、試題特點： 第一、覆蓋面廣。第二、注重考查基礎(chǔ)知識的記憶和理解。第三、題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平。第四、注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對所學(xué)知識的正確理解和準(zhǔn)確記憶、較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背。二、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。如，平面鏡的應(yīng)用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。第二、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。二、學(xué)生答題基本情況：一至 四個班合格率依次為：47466，平均成績依次為：565，優(yōu)秀生很少，不超過10個。三、答題中主要存在的問題有：第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。第二、學(xué)得較死，面對考查知識的簡單應(yīng)用時束手無策。第三、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。第四、物理術(shù)語積累少，表達(dá)能力差。四、教與學(xué)中的策略緊扣課標(biāo)和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。努力實踐新課標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實驗教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。加強科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。科學(xué)探究不只是要求學(xué)生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011第五篇：八年級物理期中試卷分析年級物理期中試卷分一、試卷的簡要評價試題特點：覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平,注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對所學(xué)知識的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學(xué)和服務(wù)于教學(xué)的思想，同時對今后的物理教學(xué)又起到了正確的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用。與教材的結(jié)合：整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會大背景中。遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。第二、關(guān)心科技發(fā)展。盡管八年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。二、答題中主要存在的問題有基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。學(xué)得較死，面對考查知識的簡單應(yīng)用時束手無策?？茖W(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。物理術(shù)語積累少，表達(dá)能力差。三、教與學(xué)中的策略緊扣課標(biāo)和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。努力實踐新課標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實驗教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。加強科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)?？茖W(xué)探究不只是要求學(xué)生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。張樂云 20111