【正文】 會主義核心價值觀的現(xiàn)狀分析因為條件限制，我們僅僅對我們學(xué)校本專業(yè)大三的部分同學(xué)進行了簡單的詢問調(diào)查。主要情況如下：，男女比例大約為1：1。對于這樣的小數(shù)據(jù)隨機抽樣調(diào)查，結(jié)果相對來說是合理的。%都聽說過社會主義核心價值觀，但是對其比較了解的大約為30%，其他同學(xué)不太了解，或者是認為社會主義核心價值觀是虛無縹緲的東西。，不論男女同學(xué)，大部分同學(xué)的核心價值觀都是針對自身來說的，比如說：嚴格要求自己，與人為善，做認真負責(zé)的人，等等，很多都是積極向上的，當(dāng)然也有消極的。而且針對集體利益與個人利益來說，同學(xué)們關(guān)注的更多的都是自身利益。，我們已經(jīng)是大三，其中只有32%的同學(xué)對未來有比較清晰地認識及規(guī)劃，其余同學(xué)依舊在迷茫，或隨遇而安，或不知所措。，如老人摔倒扶不扶，路遇乞丐幫不幫等問題，同學(xué)們表現(xiàn)出來的更多的是擔(dān)憂，很多人表示不敢?guī)头?，只有少?shù)的人在對待乞丐問題上會給予一定幫助。，我校有向日葵支教及洛河義教等下鄉(xiāng)團體，也有其他志愿者社團，其中有15%的同學(xué)參加了此類志愿者活動，其他同學(xué)由于各種原因沒有參加。但有40%左右的同學(xué)認為“雷鋒精神”具有重要意義，并且以后仍將投入到為人民服務(wù)的隊伍中去，有22%的人在以后將會加入到自愿者隊伍中去。二、存在的問題。有的認為馬克思主義只是政治宣傳，沒有現(xiàn)實的應(yīng)用的價值和意義。至于其內(nèi)涵是什么，為什么要鞏固，怎樣鞏固卻不甚了解；，對國家發(fā)展的走向認識不清。在他們看來，理想是空的、信仰是假的、鈔票是真的，他們對政治缺乏興趣，注重自我和眼前利益，對文憑、證件表現(xiàn)出很高的熱情。據(jù)調(diào)查顯示，近80％的大學(xué)生不愿避開物質(zhì)空談精神、離開經(jīng)濟空談?wù)巍Ｋ麄儼牙硐攵ㄎ挥阱X財，存在嚴重的拜金主義、享樂主義、利已主義思想；有些大學(xué)生思想消極頹廢，心靈空虛，理想虛無縹緲，無所追求。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“民族精神”的具體涵義并未深入人心，而對于中華民族精神核心的認知上，知道正確答案的被調(diào)查者不到50%；民族精神現(xiàn)狀的信心欠缺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生都是關(guān)心民族發(fā)展的，具體體現(xiàn)在對民族精神狀況的關(guān)注上，但有60%以上的同學(xué)認為現(xiàn)狀一般，不甚樂觀。這與部分同學(xué)“雖愛國勝于個人卻對現(xiàn)狀失望、不看好前景”的情況相一致。三、問題分析價值取向多元化。社會結(jié)構(gòu)和社會價值體系的變化，促使大學(xué)生的價值取向也逐步轉(zhuǎn)變，由封閉僵化逐向開放活躍；盡管傳統(tǒng)價值觀中強調(diào)的國家利益至上、社會價值優(yōu)先、集體主義原則等仍被多數(shù)大學(xué)生在觀念角度上認可，卻未必能轉(zhuǎn)化為自己的行動；許多大學(xué)生一方面樂意為國家富強、民族振興作貢獻，另一方面又都在追求一種世俗的生活方式和生活目標；價值觀以自我為中心的現(xiàn)實性。大學(xué)生大多為獨生子女，崇尚自我。以個人為主體，在社會活動中，只愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角。因為缺乏一定判斷能力，大學(xué)生被西方國家優(yōu)越的物質(zhì)生活，以及在制度安排、社會管理、文化發(fā)展和環(huán)境保護等方面的發(fā)展所折服，從而盲目崇拜西方文化，否定中國當(dāng)今的主流思想。影響大學(xué)生思想狀況的重要因素是社會政治環(huán)境?？傮w上看，目前政治環(huán)境對大學(xué)生的影響是正面的、積極的。但是，社會主義制度自身不夠成熟和完善，容易造成大學(xué)生思想上的迷茫困惑。現(xiàn)實的經(jīng)濟環(huán)境不僅給大學(xué)生帶來積極影響，也帶來了消極影響。其中，最為明顯和主要的是，社會上貧富差距的拉大、市場作用的擴大、金錢作用的顯示，使得某些大學(xué)生的思想觀念、倫理道德受到迅速而巨大的沖擊和影響，不少學(xué)生也呈現(xiàn)出不同程度的道德困惑和迷茫。四、關(guān)于進一步加強大學(xué)生核心價值體系建設(shè)的對策建議從以上調(diào)查結(jié)果分析可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值體系及其各個方面都是比較認同的在踐行社會注意核心價值體系方面也是可喜的。但同時也存在一些不容忽視的問題如大學(xué)生信仰真空和多元并存、政治價值觀矛盾與迷茫并存等現(xiàn)實問題，需要進一步加強社會主義核心價值觀的構(gòu)建力度。在課堂教學(xué)特別是思想政治理論課教學(xué)中，要重點突出社會主義核心價值觀的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在核心價值觀教育中的主渠道作用。同時，通過開設(shè)形勢政策教育課，開辦專題講座、報告，努力使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。高校要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開展健康向上的校園文化活動，使學(xué)生接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進大學(xué)生健康成長。通過社會實踐活動，有利于增強大學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)。要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，參加三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐和公益活動，使學(xué)生在社會實踐中體驗價值，鍛煉意志，升華認識。要把對大學(xué)生的思想道德和文明修養(yǎng)教育與他們?nèi)粘５男袨轲B(yǎng)成、管理結(jié)合起來，促進大學(xué)生自我教育、積極參與，引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺實踐社會主義核心價值觀，提高自身思想政治素質(zhì)。教師既要有學(xué)識魅力，更應(yīng)具備人格魅力，成為學(xué)生的楷模。高校應(yīng)高度重視師德建設(shè),提升教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德，使其以自身的優(yōu)良學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)和言行舉止等，潛移默化地影響和教育學(xué)生，激勵學(xué)生更加自覺地加強思想政治修養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要緊緊圍繞大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)來開展好思想政治教育工作 大學(xué)生的思想政治教育必須增強針對性，提高實效性，切實把解決思想問題與解決實際問題地結(jié)合起來。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的熱點，如何教育和引導(dǎo)和幫助大；題已成為全社會關(guān)注的熱點，如何教育和引導(dǎo)和幫助大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是思想政治教育工作不可回避的一項重要內(nèi)容。一是要進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢教育，幫助同學(xué)們調(diào)整就業(yè)預(yù)期。高校在進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時要搞好形勢政策教育，要把就業(yè)形勢的宣傳與經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的宣傳結(jié)合起來，把影響就業(yè)的體制性障礙與黨和政府為促進就業(yè)出臺的一系列政策結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生積極轉(zhuǎn)變求職觀念，幫助同學(xué)們認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)政策，提振就業(yè)信心，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，做出正確選擇，認識自己的社會責(zé)任。要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標，堅定對馬克思主義的信念，正確認識世界和我國經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。