【正文】 會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析因?yàn)闂l件限制，我們僅僅對(duì)我們學(xué)校本專業(yè)大三的部分同學(xué)進(jìn)行了簡單的詢問調(diào)查。主要情況如下：，男女比例大約為1：1。對(duì)于這樣的小數(shù)據(jù)隨機(jī)抽樣調(diào)查，結(jié)果相對(duì)來說是合理的。%都聽說過社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是對(duì)其比較了解的大約為30%，其他同學(xué)不太了解，或者是認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀是虛無縹緲的東西。，不論男女同學(xué)，大部分同學(xué)的核心價(jià)值觀都是針對(duì)自身來說的，比如說：嚴(yán)格要求自己，與人為善，做認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，等等，很多都是積極向上的，當(dāng)然也有消極的。而且針對(duì)集體利益與個(gè)人利益來說，同學(xué)們關(guān)注的更多的都是自身利益。，我們已經(jīng)是大三，其中只有32%的同學(xué)對(duì)未來有比較清晰地認(rèn)識(shí)及規(guī)劃，其余同學(xué)依舊在迷茫，或隨遇而安，或不知所措。，如老人摔倒扶不扶，路遇乞丐幫不幫等問題，同學(xué)們表現(xiàn)出來的更多的是擔(dān)憂，很多人表示不敢?guī)头?，只有少?shù)的人在對(duì)待乞丐問題上會(huì)給予一定幫助。，我校有向日葵支教及洛河義教等下鄉(xiāng)團(tuán)體，也有其他志愿者社團(tuán)，其中有15%的同學(xué)參加了此類志愿者活動(dòng)，其他同學(xué)由于各種原因沒有參加。但有40%左右的同學(xué)認(rèn)為“雷鋒精神”具有重要意義，并且以后仍將投入到為人民服務(wù)的隊(duì)伍中去，有22%的人在以后將會(huì)加入到自愿者隊(duì)伍中去。二、存在的問題。有的認(rèn)為馬克思主義只是政治宣傳，沒有現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用的價(jià)值和意義。至于其內(nèi)涵是什么，為什么要鞏固，怎樣鞏固卻不甚了解；，對(duì)國家發(fā)展的走向認(rèn)識(shí)不清。在他們看來，理想是空的、信仰是假的、鈔票是真的，他們對(duì)政治缺乏興趣，注重自我和眼前利益，對(duì)文憑、證件表現(xiàn)出很高的熱情。據(jù)調(diào)查顯示，近80％的大學(xué)生不愿避開物質(zhì)空談精神、離開經(jīng)濟(jì)空談?wù)?。他們把理想定位于錢財(cái)，存在嚴(yán)重的拜金主義、享樂主義、利已主義思想；有些大學(xué)生思想消極頹廢，心靈空虛，理想虛無縹緲，無所追求。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)“民族精神”的具體涵義并未深入人心，而對(duì)于中華民族精神核心的認(rèn)知上，知道正確答案的被調(diào)查者不到50%；民族精神現(xiàn)狀的信心欠缺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生都是關(guān)心民族發(fā)展的，具體體現(xiàn)在對(duì)民族精神狀況的關(guān)注上，但有60%以上的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)狀一般，不甚樂觀。這與部分同學(xué)“雖愛國勝于個(gè)人卻對(duì)現(xiàn)狀失望、不看好前景”的情況相一致。三、問題分析價(jià)值取向多元化。社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)價(jià)值體系的變化，促使大學(xué)生的價(jià)值取向也逐步轉(zhuǎn)變，由封閉僵化逐向開放活躍；盡管傳統(tǒng)價(jià)值觀中強(qiáng)調(diào)的國家利益至上、社會(huì)價(jià)值優(yōu)先、集體主義原則等仍被多數(shù)大學(xué)生在觀念角度上認(rèn)可，卻未必能轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)；許多大學(xué)生一方面樂意為國家富強(qiáng)、民族振興作貢獻(xiàn)，另一方面又都在追求一種世俗的生活方式和生活目標(biāo)；價(jià)值觀以自我為中心的現(xiàn)實(shí)性。大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，崇尚自我。以個(gè)人為主體，在社會(huì)活動(dòng)中，只愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角。因?yàn)槿狈σ欢ㄅ袛嗄芰?，大學(xué)生被西方國家優(yōu)越的物質(zhì)生活，以及在制度安排、社會(huì)管理、文化發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的發(fā)展所折服，從而盲目崇拜西方文化，否定中國當(dāng)今的主流思想。影響大學(xué)生思想狀況的重要因素是社會(huì)政治環(huán)境?？傮w上看，目前政治環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響是正面的、積極的。但是，社會(huì)主義制度自身不夠成熟和完善，容易造成大學(xué)生思想上的迷茫困惑?，F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不僅給大學(xué)生帶來積極影響，也帶來了消極影響。其中，最為明顯和主要的是，社會(huì)上貧富差距的拉大、市場作用的擴(kuò)大、金錢作用的顯示，使得某些大學(xué)生的思想觀念、倫理道德受到迅速而巨大的沖擊和影響，不少學(xué)生也呈現(xiàn)出不同程度的道德困惑和迷茫。四、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值體系建設(shè)的對(duì)策建議從以上調(diào)查結(jié)果分析可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其各個(gè)方面都是比較認(rèn)同的在踐行社會(huì)注意核心價(jià)值體系方面也是可喜的。但同時(shí)也存在一些不容忽視的問題如大學(xué)生信仰真空和多元并存、政治價(jià)值觀矛盾與迷茫并存等現(xiàn)實(shí)問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建力度。在課堂教學(xué)特別是思想政治理論課教學(xué)中，要重點(diǎn)突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在核心價(jià)值觀教育中的主渠道作用。同時(shí)，通過開設(shè)形勢(shì)政策教育課，開辦專題講座、報(bào)告，努力使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開展健康向上的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)。要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，參加三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值，鍛煉意志，升華認(rèn)識(shí)。要把對(duì)大學(xué)生的思想道德和文明修養(yǎng)教育與他們?nèi)粘５男袨轲B(yǎng)成、管理結(jié)合起來，促進(jìn)大學(xué)生自我教育、積極參與，引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高自身思想政治素質(zhì)。教師既要有學(xué)識(shí)魅力，更應(yīng)具備人格魅力，成為學(xué)生的楷模。高校應(yīng)高度重視師德建設(shè),提升教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德，使其以自身的優(yōu)良學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)和言行舉止等，潛移默化地影響和教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生更加自覺地加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要緊緊圍繞大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)來開展好思想政治教育工作 大學(xué)生的思想政治教育必須增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性，切實(shí)把解決思想問題與解決實(shí)際問題地結(jié)合起來。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，如何教育和引導(dǎo)和幫助大；題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，如何教育和引導(dǎo)和幫助大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是思想政治教育工作不可回避的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是要進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)教育，幫助同學(xué)們調(diào)整就業(yè)預(yù)期。高校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)要搞好形勢(shì)政策教育，要把就業(yè)形勢(shì)的宣傳與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的宣傳結(jié)合起來，把影響就業(yè)的體制性障礙與黨和政府為促進(jìn)就業(yè)出臺(tái)的一系列政策結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生積極轉(zhuǎn)變求職觀念，幫助同學(xué)們認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握就業(yè)政策，提振就業(yè)信心，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，做出正確選擇，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信念，正確認(rèn)識(shí)世界和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。