【正文】 教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。五、實(shí)驗(yàn)安排(略六年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃13一、教材分析六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。二、學(xué)生分析六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕虝?huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣。使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、實(shí)驗(yàn)措施課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。五、實(shí)驗(yàn)安排 周 次時(shí) 間實(shí) 演 內(nèi) 容備 注4第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》分組7第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》—— 《距離和時(shí)間》——《蚯蚓找家》分組六年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)生情況分析通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。二、教材分析本冊內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械。在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)在本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和熱愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動(dòng)一些，應(yīng)該有更深入的思維參與。具體如下：四、實(shí)驗(yàn)落實(shí)措施把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。樹立開放的教學(xué)觀念。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因，煤的成因，根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。本冊中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡單易得，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。建立能量概念，認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識(shí)，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。六年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃15一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。二、主要任務(wù)及目標(biāo)開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，按照課程安排實(shí)施教學(xué)。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。三、具體工作措施實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)目標(biāo)。(1)實(shí)驗(yàn)員擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?5)開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》。期末按時(shí)收取《教學(xué)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。材料歸檔(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)到相應(yīng)要求。實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還要管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購等工作。(3)堅(jiān)持打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。其他相關(guān)工作(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，使之日臻完善。第五篇：六年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)（模版）六年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)一、蠟燭的變化（5課 蠟燭的變化）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)材料：蠟燭 火柴 干玻璃片 試管夾 實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟燭，觀察現(xiàn)象。試管夾夾住干玻璃片，放在火焰上方，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭開始燃燒，火焰下方蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)，玻璃片上變黑。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭燃燒，一是形態(tài)發(fā)生變化，二是生成了新的物質(zhì)——煙。二、探究食鹽變化的實(shí)驗(yàn)（食鹽和水泥（一））實(shí)驗(yàn)的目的：探究食鹽的變化實(shí)驗(yàn)材料：杯子 筷子 食鹽 火柴 盤子 小勺 鐵架臺(tái)（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈 實(shí)驗(yàn)步驟：將食鹽倒入盤中，往盤中的食鹽加水，觀察食鹽的變化。把食鹽水倒入坩堝，放在鐵架臺(tái)上，點(diǎn)燃酒精，給食鹽水加熱，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌，食鹽在水中溶解了，看不到了。點(diǎn)燃酒精燈，給食鹽水進(jìn)行加熱，坩堝上可以清晰地看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過給食鹽水加熱的方法可以使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生使用酒精燈要注意安全。三、探究水泥變化的實(shí)驗(yàn)（食鹽和水泥（二））實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克嗟淖兓瘜?shí)驗(yàn)材料：杯子、火柴、盤子、小勺、鐵架臺(tái)（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）酒精燈、水泥塊。實(shí)驗(yàn)步驟：將水泥倒入盤中，往盤中的水泥加水，觀察水泥的變化。將水泥快放入坩堝，點(diǎn)燃酒精燈，給水泥塊加熱，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：往盤中的水泥加水，過了一會(huì)，水泥凝固了。點(diǎn)燃酒精燈，給水泥塊進(jìn)行加熱，水泥塊沒有變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水泥不能恢復(fù)原狀。四、探究鐵生銹的條件（鐵生銹）實(shí)驗(yàn)材料：油、醋、肥皂屑、食鹽、鐵釘、瓶子、玻璃棒。實(shí)驗(yàn)步驟：將食鹽倒入杯子中，加水?dāng)嚢瑁纬甥}水。將肥皂屑倒入杯子中，加水?dāng)嚢?，形成肥皂水。?zhǔn)備3個(gè)瓶子，分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)杯子中分別倒入等量的醋、油、鹽水、肥皂水。將4枚相同光澤的鐵釘分別放入4個(gè)杯子中。觀察一周，記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)瓶子中的鐵釘生銹。放在2號(hào)瓶子中的鐵釘沒有變化。五、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（1改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）實(shí)驗(yàn)器材：棋子 尺子實(shí)驗(yàn)步驟：把3個(gè)或五個(gè)棋子摞起來，然后用尺子迅速打擊下部的棋子，觀察上面的棋子的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上面的棋子沒有與被擊打的棋子一起飛出去，而是豎直向下落回原處。（注：棋子的初始狀態(tài)是保持靜止的，擊打其中一個(gè)棋子，只是改變了這個(gè)棋子的狀態(tài)。）六、月相的成因（1彎彎的月亮）實(shí)驗(yàn)名稱：月相變化模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：電燈 皮球 實(shí)驗(yàn)步驟：在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)做地球，用皮球當(dāng)做月球。把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時(shí)“月球”的明亮部分是什么形狀。然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察“月球”的明亮部分。實(shí)驗(yàn)記錄：當(dāng)月球；亮面轉(zhuǎn)到背著“地球”的方向時(shí)，“月球”幾乎全是黑的；當(dāng)“月球”亮面轉(zhuǎn)到向著“地球”的方向時(shí)，“月球”幾乎全是光明的；當(dāng)“月球”亮面由向著“地球”到背著“地球”時(shí)，“月亮”的明亮部分逐漸減少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球不是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月亮是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的驕傲度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。七、日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)（1日食和月食）實(shí)驗(yàn)名稱：日食和月食的形成模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟：在與你的眼睛同樣高的墻壁上懸掛一盞電燈，用它當(dāng)作太陽。手持一面圓形的小鏡子當(dāng)作月亮，與你看電燈的視線大體相平。面對電燈，閉上一只眼睛，調(diào)整“月亮”與眼睛的距離，使“月亮”能完全遮住“太陽”，這時(shí)，就發(fā)生了日食。保持原有姿勢，沿逆時(shí)針方向原地轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)你的頭部（相當(dāng)于地球）遮住射向“太陽”的光輝時(shí)，便發(fā)生了“月食”。再重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，觀察“日食”和“月食”時(shí)哪邊先虧。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：“日食”時(shí)總是太陽的西邊先虧?！霸率场睍r(shí)總是月亮的東邊先虧。八、蚯蚓對明暗環(huán)境的反應(yīng)（蚯蚓找家）實(shí)驗(yàn)材料：撲捉蚯蚓若干長方形紙盒黑濕布透明的塑料薄膜實(shí)驗(yàn)步驟：找一個(gè)長方形紙盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜。在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察蚯蚓往哪邊爬，比較亮處和暗處蚯蚓的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：蚯蚓都爬到暗處，說明蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境。注意：控制好影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，只有光的條件不同，其他條件都相同。要盡可能的選擇健壯的蚯蚓，防止蚯蚓太弱小或有傷殘，干擾結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完畢后，把實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓放回田野，不要傷害蚯蚓。在實(shí)驗(yàn)中填好實(shí)驗(yàn)記錄表，可以邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。