五個一村鎮(zhèn)建設總結-資料下載頁
2025-10-08 13:05本頁面
【正文】 道、專欄等形式及時報道“五個一”活動開展的動態(tài)，為“五個一”活動開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍。第四篇：五個一活動總結開展平安校園建設“五個一”創(chuàng)建活動總結第二實驗小學校為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》，我校本著對學生負責的原則，提出了在學生中廣泛開展以“發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就一項受益終生的體育項目，培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術愛好，練就一項服務社會的業(yè)務”為主題的“五個一”成長工程教育。本學期，我校利用班隊會，認真組織學生學習“五個一”活動內容，努力激發(fā)學生人人參與，切實把這項活動做好做實?，F(xiàn)將我校的活動情況總結如下：、問卷調查等形式來發(fā)現(xiàn)同學們心目中的英雄。通過開展“與法同行為青春護航”征文比賽?！皩W憲法、講憲法”故事演講比賽活動，讓每位學生都在自己的心中確立起了至少一位崇拜的英雄人物，幫助學生找到了自己的榜樣，樹立了正確的人生觀。從一年級開始建立學生成長記錄袋，通過開展“我喜愛的格言”征集、“我寫我自己的格言、座右銘”等活動，讓每位學生至少確立一條人生格言，激勵學生經常戒勉自己，養(yǎng)成良好的道德情操，并把自己的格言保存在自己的成長記錄袋中。通過組織校級運動會、乒乓球比賽等形式，調動同學們的熱情來發(fā)現(xiàn)自己所擅長的體育運動項目并根據(jù)學生的體育愛好加以引導，使同學們練就一個終生受益的體育項目，鍛煉自己的體魄和培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學習生活當中去。學校利用平時活動、歌詠比賽等豐富多彩的文藝活動，培養(yǎng)每位學生的藝術情趣，陶冶學生情操，活躍文化生活，激發(fā)學生的生機與活力。通過豐富的文化活動，同學們發(fā)現(xiàn)了自己的文藝特長，并且在豐富的文化活動中鍛煉了自己，培養(yǎng)了自己的藝術愛好。通過校園社區(qū)實踐活動，讓每位學生深入社區(qū)監(jiān)督制止不文明行為，成立了社區(qū)志愿服務崗、社區(qū)文娛活動崗、幫老扶殘互助崗，使同學們投入到社區(qū)生活的方方面面中。鍛煉了同學們的生活基本技能，學習自我保護、生存安全等基本知識，接受社會教育，增強了適應社會的能力。“五個一”成長工程的實施，煥發(fā)了學校的生機和活力，促進了學校各項工作的全面發(fā)展。同時該活動的積極開展，贏得了家長和學生的好評。學校開展“五個一”成長工程系列活動取得了累累碩果。同學收集的名人名言、人生格言，豐富了學生的課外閱讀。申報了省級體育項目，體育活動的開展，既增強了隊員的體魄，又培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的團隊，11月16日我校又參加了乒乓球等各類比賽。通過實施“五個一工程”活動，使全體學生樹立了正確的理想和奮斗目標，增強了學生的動手能力和探究能力，提高了服務意識和公民意識，引導他們逐步樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們堅信，在上級主管部門的正確領導下，經過全體師生的不懈努力，各項教育活動一定會更加有聲有色，不斷邁上新臺階。第五篇：五個一活動總結“讀圣賢經典，做節(jié)儉小達人”活動總結節(jié)約每一粒糧食，節(jié)約每一度電，開展了一系列“讀圣賢經典，做節(jié)儉小達人”活動，在活動中，我們認識到了，地球上的資源是有限的。每浪費一點，我們就無法再復制原有的資源了，用一點兒少一點兒。面對這樣的困境，我們需要意識到，如今的環(huán)境污染真的到了無以復加的地步了。為了我們子孫萬代能夠繼續(xù)生活在這個星球上，我們要從現(xiàn)在開始保護地球上有限的資源?，F(xiàn)就本班在這次節(jié)約活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學公布如下：姜林志，愛惜糧食。發(fā)動身邊的人積極參與到節(jié)約飯菜的活動中來。表現(xiàn)得特別突出。為同學們做出了好榜樣。楊佳睿同學在自己家庭條件并不富裕的情況下，積攢下用舊的廢紙，并把它們裝訂成冊，做為練習本。還以實際行動號召大家一起加入到節(jié)約活動中來。為我們大家做了良好的表率。孫佳怡，作為班級干部的她，更是積極響應學校號召。下課時，她發(fā)現(xiàn)掉在地上的短小的粉筆頭，果斷地撿起來，把彩筆是的冒安在粉筆上，增加了粉筆的使用價值。受到了同學們的一致贊揚。以上同學在節(jié)約活動中，表現(xiàn)突出，他們的身上體現(xiàn)出新時期少年兒童的天真和愛惜生活的美好品質。更是對倡導的節(jié)約行動的很好詮釋。相信在他們的帶動下，三年級的節(jié)約行動會得到更好的貫徹。而且會掀起互幫互助的濃譽氛圍。
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