【正文】 力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。培優(yōu)對(duì)象： 每個(gè)班級(jí)80分段的學(xué)生。B、補(bǔ)差措施對(duì)于這些后進(jìn)生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對(duì)于后進(jìn)生首先從26個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫；后進(jìn)生關(guān)于單詞的聽(tīng)寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增加與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題?？傊瑢?duì)于后進(jìn)生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時(shí)處理。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃龍麗,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下計(jì)劃:一,學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生整體情況比較差,經(jīng)過(guò)兩三年的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積累到太多的知識(shí),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不是很積極,所以本學(xué)期的教學(xué)工作就是,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在低程度的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。本冊(cè)是《九年義務(wù)教育小學(xué)科教書(新課程標(biāo)準(zhǔn))》教材，本冊(cè)共有十二的課程，lesson1lesson 12 本冊(cè)教材主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的具體用法。相對(duì)現(xiàn)在的六年級(jí)孩子,有點(diǎn)偏難。三．教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)、讀、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ),、說(shuō)、讀、,進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)張，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：我們所使用的湘少版六年級(jí)上冊(cè)的教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本教材共由14個(gè)單元和兩個(gè)評(píng)價(jià)單元組成，其中第一第十二單元為新授單元，13和14單元是補(bǔ)充單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個(gè)板塊構(gòu)成，以下主要分析新授單元各板塊。二、學(xué)生分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：39。slistenandsay 情景對(duì)話或配圖短文閱讀教學(xué)。本板塊除了仍然有對(duì)話材料外，大部分是篇幅較長(zhǎng)的故事。涉及的話題有文明禮貌、生活習(xí)慣、節(jié)假日、計(jì)劃等。主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來(lái)時(shí)（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過(guò)去時(shí)（Unit4It，stheMidAutumnFestival.）；態(tài)動(dòng)詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級(jí)（.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問(wèn)句（Unit6Howtallareyou?）等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、故事接龍、簡(jiǎn)述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。閱讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會(huì)學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會(huì)瀏覽；擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力；自由表達(dá)，仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。39。slearn 詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一 次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”。全書共有151個(gè)新單詞，其中“四會(huì)”的有21個(gè)，非“四會(huì)”的有130個(gè)。在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí)，要多利用新鮮的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如教alwaysoftenusually時(shí)，我讓全班同學(xué)用手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我說(shuō)always時(shí)，學(xué)生就將雙手十指高高舉起，當(dāng)我說(shuō)usually時(shí)，就將雙手分別將大拇指往內(nèi)扣的樣子，當(dāng)我說(shuō)often時(shí)，就將雙手分別做成6+1的樣子；反過(guò)來(lái)，可以我做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。這樣，將手勢(shì)與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。 閱讀與寫作教學(xué)本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書面表達(dá)的能力。大部分是根據(jù)短文回答相關(guān)問(wèn)題，還有根據(jù)短文意思判斷正誤、選詞填空、連線等。在教學(xué)中，我盡可能利用一個(gè)課時(shí)完成它與主課文。它們是一個(gè)整體。因?yàn)橛行╇y度，可以先布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀懂所提供的問(wèn)題和要求。在學(xué)完課文后，并采用兩個(gè)練習(xí)或小組練習(xí)等合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論或問(wèn)答，再讓學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí)；或在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，將每個(gè)問(wèn)題帶到每段文章中去思考，現(xiàn)口頭練習(xí)，全文學(xué)完后，在集中完成筆頭練習(xí)，在以小組的方式，采用問(wèn)答來(lái)完成故事的復(fù)述等。39。spractise 句型訓(xùn)練教學(xué)。以訓(xùn)練口頭表達(dá)為主。本板塊輔以大量的圖片，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法，操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在教學(xué)中，我將盡量減少機(jī)械操練，盡可能地創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并肯定他們的進(jìn)步；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要巧妙地及時(shí)糾正，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。39。slook/readandwrite 讀寫訓(xùn)練。本板塊是對(duì)該單元的主要語(yǔ)法的又一拓展練習(xí)，通過(guò)圖片和例句的幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用句型和書寫句子，達(dá)到能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述，從而提高他們寫英語(yǔ)的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓他們理解訓(xùn)練的重點(diǎn)，使用學(xué)習(xí)工具書查閱不會(huì)書寫的單詞，變課堂中的被動(dòng)接受或完全抄襲為主動(dòng)學(xué)習(xí)。39。shavefun、Let39。sfindout 趣味性的綜合練習(xí)。通過(guò)游戲、歌曲（４首）、小韻文（１篇）、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)為英語(yǔ)活動(dòng)課，要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)以致用。另外兩個(gè)評(píng)價(jià)單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)進(jìn)度安排： 3課時(shí)/單元，1單元/周。