【正文】 、奶奶、“我”、萬芳、萬芳媽媽專心 愛心 用心億庫教育網(wǎng)三、說說“讀后感”提示：可以從不同角度看問題。從孩子角度看——重友情從父母角度看——重財(cái)輕義客觀辨證看問題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔摇宰髦鲝垼补指改甘虑皼]有講清楚。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。四、品味語言，分析人物形象。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。（2）母女神態(tài)、動(dòng)作對比，著力渲染對話的氣氛媽媽 孩子突然問 心怦怦地跳了起來 目光緊緊地盯著 小聲地說一動(dòng)不動(dòng) 十分嚴(yán)厲 低著頭聲音有些發(fā)抖 堅(jiān)定 哭著喊了起來什么“最好的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。“堅(jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個(gè)性。(4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！?用奶奶的話批評了重財(cái)輕義的行為。（6）忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來?！眱|庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳的形象(7)路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無奈。分析人物形象媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無能為力“我”：重視友誼萬芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求: 讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)嚴(yán)厲的媽媽； 冷酷的爸爸；潑辣的萬芳媽媽；通情達(dá)理的奶奶；寬容大度的萬芳；誠實(shí)守信的“我”。六、總結(jié)語：總的來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿?！拔摇币娙f芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他要回來，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。反方：羚羊木雕不該還。男生：正方。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)女生：反方。億庫教育網(wǎng)第五篇：七年級語文上冊教案——22羚羊木雕2羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，分角色朗讀，體會(huì)人物思想感情；聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個(gè)星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。你們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個(gè)寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾?，F(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》（板書課題）二、初讀課文，解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事何時(shí)、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生活，寫人要寫人物形象，在故事之中展現(xiàn)（外在形象指人物的神情面貌，內(nèi)在形象指人物性格特征）要從故事情節(jié)讀出人物形象。情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。經(jīng)過：要收回（木雕貴重）。結(jié)束：收回（不好）。人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動(dòng)作）。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品價(jià)錢價(jià)值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳：仗義、明理?！斑@樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關(guān)系?！胺椿?，能不能全怪我”？我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。應(yīng)怎樣處理？——不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。汲取什么教訓(xùn)？小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。——我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。