金錢(qián)的魔力讀后感2-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:17本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中可以看出，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？課堂交流，結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容匯報(bào)朗讀。（1）預(yù)設(shè)：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??（2）教師相機(jī)檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀通課文的情況。填寫(xiě)下面的學(xué)習(xí)卡片。/ 4 學(xué)生活動(dòng)卡我能正確朗讀下列詞語(yǔ)。蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、攆跑、興致勃勃、妙不可言、十全十美。我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說(shuō)話（）地等待用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)寫(xiě)句子。_________________________________________________________________三、熟讀課文，談?wù)劯惺軐W(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說(shuō)話練習(xí)：看到百萬(wàn)英鎊前，托德________________，老板________________?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德________________，老板________________。預(yù)設(shè)：（1）看到百萬(wàn)英鎊前，托德看不起“我”，老板對(duì)“我”不理不睬?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德眉開(kāi)眼笑，老板對(duì)“我”殷勤招待。（2）看到百萬(wàn)英鎊前，托德對(duì)“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過(guò)來(lái)招待“我”?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德殷勤招待“我”，老板為“我”量尺寸，視“我”如上帝。過(guò)渡：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對(duì)比，這樣的方法我們可以稱(chēng)之為對(duì)比描寫(xiě)。（板書(shū)：對(duì)比描寫(xiě)）教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡等。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出相關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。小組討論，教師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，加以點(diǎn)撥，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選一名發(fā)言人。課堂交流，學(xué)生談?wù)劯惺?，教師相機(jī)點(diǎn)撥人物描寫(xiě)突出的特點(diǎn)，小組代/ 4 表板書(shū)概括。（1）探究付錢(qián)前托德的表現(xiàn)。①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。）（學(xué)生板書(shū)：以貌取人；教師板書(shū)：動(dòng)作）②那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！保◣熤笇?dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。從語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們感受到了托德的刻薄。）（學(xué)生板書(shū)：刻?。唤處煱鍟?shū)：語(yǔ)言）（2）探究付錢(qián)后托德的表現(xiàn)。（課件出示）他微笑著接了過(guò)去，那種笑容遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。（從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，對(duì)金錢(qián)十分貪婪。）（3）刪減句子，進(jìn)行對(duì)比——（課件出示）他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩。①教師提問(wèn)：如果這樣寫(xiě)，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)此處人物描寫(xiě)的妙用。（作者通過(guò)比喻、夸張的手法寫(xiě)出了托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、貪婪的本質(zhì)。）（學(xué)生板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意；教師板書(shū)：神態(tài)）（4）探究老板的形象。①學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)感悟并輪讀關(guān)于老板的語(yǔ)言描寫(xiě)。（讀第11～17自然段）②學(xué)生小組輪讀對(duì)老板的語(yǔ)言描寫(xiě)。教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢(qián)至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛?lè)畛?，獻(xiàn)媚討好，在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露，讓每一個(gè)讀者不禁嗤之以鼻。四、研讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言教師導(dǎo)學(xué)：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托/ 4 德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。在學(xué)生的討論中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。全班交流，學(xué)生談?wù)勀姆N描寫(xiě)最精彩及理由。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的情感。五、思維拓展，巧設(shè)作業(yè)搜集寫(xiě)人的文章，積累語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，讀給同學(xué)聽(tīng)。/ 4
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1