“情系留守,結(jié)對(duì)幫扶”關(guān)愛(ài)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:13本頁(yè)面
【正文】 特別是對(duì)閱讀材料中由于省略號(hào)或空白等造成的模糊現(xiàn)象更會(huì)做出種種補(bǔ)充和拓展。因此，教師要善于抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間，在已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課文做合理的續(xù)想，從而開(kāi)拓學(xué)生思維，產(chǎn)生更有新意、創(chuàng)造性閱讀教學(xué)關(guān)注的中心是學(xué)生的創(chuàng)造性，即主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)探索和多角度地思考。它體現(xiàn)的特點(diǎn)是語(yǔ)言性和基礎(chǔ)性，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能為。閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神, 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越, 贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表運(yùn)；積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，教師應(yīng)樹(shù)立新的閱讀教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性闊讀教學(xué)。在老師的精心指導(dǎo)下我有幸在第三輪教師培訓(xùn)中幸運(yùn)地被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，沒(méi)有她的出現(xiàn)我可能現(xiàn)在仍處于迷茫與困惑之中，是施老師重新點(diǎn)燃了我心中從事教育的熱情。我今后要加倍努力把從龔小那里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念在我的日常教育教學(xué)中踐行。使我的課堂也能充滿生機(jī)。另外在龔路中心小學(xué)與我?！爸Ы搪?lián)動(dòng)”及“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)中，龔路中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)張依老師給我們安排了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只要龔小舉辦的活動(dòng)他們的校園里總有我們育才小學(xué)老師的身影。從聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、參加龔小各學(xué)科教研活動(dòng)到優(yōu)質(zhì)課堂觀摩，再到一對(duì)一細(xì)心地指導(dǎo)，使我校青年老師獲得了許多有關(guān)龔小先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念。這些經(jīng)驗(yàn)是從書(shū)本中無(wú)法得到的無(wú)價(jià)之寶。我校青年老師每個(gè)人都很珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在每次學(xué)習(xí)中都認(rèn)真記錄?；氐綄W(xué)校后結(jié)合我校實(shí)際及自身在日常教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并在日常課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用自己學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了有效經(jīng)驗(yàn)積累。為了促進(jìn)我校在日常課堂教學(xué)有更進(jìn)一步提高，龔路中心小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)——蔡忠銘校長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間親臨我校為我校全體老師開(kāi)展“創(chuàng)造適合孩子的優(yōu)質(zhì)教育”的講座。介紹了龔小十六字課改理念，宣傳龔小校園文化，激發(fā)了我校老師致力教育的熱情。使我校老師對(duì)龔小的課改理念有更進(jìn)一步了解，并從中感悟到很多先進(jìn)的教育思想。為我校的課堂教學(xué)改革提出了明確方向。在各種活動(dòng)中龔小很多骨干教師也是從百忙中抽出時(shí)間來(lái)到我校指導(dǎo)我校青年老師的課堂教學(xué)。為我校舉辦的“育才杯”青年教師課堂教學(xué)展示修改教案、參加我校青年教師的磨課及活動(dòng)中的評(píng)課。他們平易近人行為及和藹可親的笑容再加上毫不保留的指導(dǎo)給我校老師留下了難忘的印象。從對(duì)我校學(xué)生朗讀的指導(dǎo)到對(duì)青年教師基本功的訓(xùn)練，無(wú)處不留下龔小帶教老師的足跡與辛勤的汗水。為了讓我校老師在分析及鉆研教材中少走彎路，龔路中心小學(xué)又無(wú)私地把他們老師辛苦撰寫(xiě)的教案與精心制作的ppt交給了我們。并叮囑要結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況去適當(dāng)修改后使用。只要我們需要的龔路中心小學(xué)都會(huì)盡最大努力來(lái)幫助。正是這些無(wú)私的幫助使我校的日常課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的跨越。在5月2號(hào)以車(chē)建琴老師為首的區(qū)調(diào)研小組對(duì)我校日常教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，在調(diào)研中專(zhuān)家對(duì)我校的日常教學(xué)各方面都給予好評(píng)。其中被聽(tīng)的41節(jié)隨堂課均受到專(zhuān)家的口頭表?yè)P(yáng)?！爸Ы搪?lián)動(dòng)”的昨天是我們兩校的友情牽手，而今天則是情系兩校?！爸Ы搪?lián)動(dòng)”活動(dòng)中付出更多的的是他們，而最終受益的卻是我們自己。我們?cè)诨顒?dòng)中積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“支教聯(lián)動(dòng)”是一種形式，而形式之外的則是兄弟友情，是一種超越形式的發(fā)展。愿我校在龔小的帶領(lǐng)下走向勝利的明天。參考文獻(xiàn)[1]石延博，[M].中國(guó)人口出版社,2011.
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