三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-07 20:21本頁(yè)面
【正文】 。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。四、后進(jìn)生名單 三年級(jí)1班三年級(jí)2班三年級(jí)3班三年級(jí)4班總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃崇仁小學(xué)張金容后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒(méi)及時(shí)解決等方面。后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。針對(duì)我班后進(jìn)生的實(shí)際，因人制宜，因事制宜，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。一、基本情況：我班有23個(gè)同學(xué)，智力水平參差不齊。黃瑞、甘露萍智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子水平；黃祥學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相當(dāng)差，自覺性特別差，常常惹是生非；楊雨豪、楊諶杰、劉軍、馮雨航、汪伽旭、向馬英這幾個(gè)同學(xué)行為習(xí)慣較好，缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，上課的時(shí)候，看似在座位上一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)沒(méi)有聽，沒(méi)有想，沒(méi)有記，因此學(xué)習(xí)效率低。二、轉(zhuǎn)化措施借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。課后多和差生交談，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。座位的排列盡量照顧后進(jìn)生，給中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高。如果作業(yè)沒(méi)完成的同學(xué)，利用空堂課或放學(xué)后留下來(lái)。主要是周一、周三下午兩節(jié)課后。引導(dǎo)后進(jìn)生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。如：告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，怎樣閱讀課外書、怎樣寫讀書筆記等。上課要多提問(wèn)后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問(wèn)。在后進(jìn)生回答問(wèn)題前，讓他們有充分思考的時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維。教學(xué)適當(dāng)放慢進(jìn)度，降低起點(diǎn)，讓后進(jìn)生接受新課程。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不勉強(qiáng)趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2012年10月
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