教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊實驗教學(xué)計劃-資料下載頁
2024-10-16 08:41本頁面
【正文】 生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。第四單元：“地球的運動”。一、本單元要讓學(xué)生重演人類二、進(jìn)度安排：三、第一周 沉和浮 ；；。第二周 沉和浮 ；；？第三周 沉和浮 ；。熱 ；。第四周 熱 ；；？第五周 熱 ；；。第六周 ；；；。第七周 時間的測量 ；；；。第八周 地球的運動 ；。第九周 地球的運動 ；。第十周 地球的運動 “不動”的秘密；？ 第十一周 地球的運動 ；。第十二周之后系統(tǒng)復(fù)習(xí)計劃水平測試。第五篇：教科版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃教科版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃涼井小學(xué)：楊松一．教材分析本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元組成。第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。二．學(xué)生情況分析五年級學(xué)生對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠；五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三．教學(xué)措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。四、教學(xué)進(jìn)度表 沉和浮物體在水中是沉還是浮1課時沉浮與什么因素有關(guān)；1課時橡皮泥在水中的沉浮1課時造一艘小船；1課時浮力1課時下沉的物體會受到水的浮力嗎；1課時馬鈴薯在液體中的沉浮1課時探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí)概念梳理1課時 熱熱起來了給冷水加熱液體的熱脹冷縮；空氣的熱脹冷縮金屬熱脹冷縮嗎；熱是怎樣傳遞的傳熱比賽；設(shè)計制作一個保溫杯（各1課時）時間的測量時間在流逝太陽鐘；用水測量時間我的水鐘；機(jī)械擺鐘擺的研究；做一個鐘擺制作一個一分鐘計時器；（各1課時）地球的運動晝夜交替現(xiàn)象；人類認(rèn)識地球及其運動的歷史證明地球在自轉(zhuǎn)；誰先迎來黎明北極星“不動”的秘密；地球在公轉(zhuǎn)嗎為什么一年有四季；極晝和極夜的解釋（各1課時）
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