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小學英語培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁

2025-10-07 04:48本頁面
  

【正文】 把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。建立學科興趣小組,加強對優(yōu)生的個別輔導,提升優(yōu)生的性趣愛好。培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。為了搞好培優(yōu)工作,教導處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。二、輔差工作計劃學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。愛護“學困生”要從三方面做起:①生活學習中多鼓勵;②目標的確定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;③對于“學困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關注和期待,笑納“學困生”的各種進步。各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內容,定培訓措施,定培訓目標。重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課結束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題。一個學期,教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,努力提高教學質量,逐步達到曹小沒差生。各教研組要加大對“學困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注和面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課??傊?,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。為了搞好培優(yōu)輔差工作,教導處要根據平時的檢查積累,結合各學部的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。余慶縣洞水小學教導處2013年9月
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