【正文】 間交流改錯本，彼此在改錯本中糾錯。初三我還打算根據(jù)改錯本定期命題測試。五、總結(jié)分析 改錯本制度實行一段時間后，先要求成績較好的學生寫分析，分析這個題為什么錯，以后如何避免犯同樣的錯誤。之后推廣到全班。每周檢查兩次。五不要一、不作秀上課不是表演，是要把知識傳授給學生。所謂“形式要為內(nèi)容服務”，選擇什么樣的課堂形式要根據(jù)需要，而不是一味地把形式做到極致，而忽略內(nèi)容。往往是老師連蹦帶跳一節(jié)課，課下再問學生，什么都沒掌握。二、不應付 無論給我們一批什么樣的學生，他們的背后都會有n多雙眼睛在盯著，都背負了好多希望，一點點的不認真，家長眼里、心里都有數(shù)。所以我們應該用心、盡心讓學生得到應有的發(fā)展。三、不刻意培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師，這話沒錯。一方面只憑興趣，遇到難題容易知難而退，堅持不下來；另一方面，有多少學生會對英語感興趣？越隨著學習的深入，這個數(shù)量會越來越少。有興趣很好，沒興趣引導他們感興趣。問題是，興趣培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的。這期間，就會有很多學生掉隊。掉隊以后，談何興趣？四、不要刻意追求方法經(jīng)常有家長問這樣的問題，用什么樣的方法才能學好英語？我告訴他們不要刻意追求什么方法。一方面，方法可以促進學習，提高效率，另一方面，法無定法。你說什么方法最好，很難說，適合自己的就是最好的。學習方法是在學習過程中養(yǎng)成的自己的一套學習習慣。好多宣傳材料上面說，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過一些東西，發(fā)現(xiàn)很多說法不著邊際。比如好多電視臺放過的一個廣告，在什么大學現(xiàn)場，把一個單詞拆開記憶，很快就會記住。問題是那么多英語單詞，你有費勁把他們拆來的功夫，早就記住了。方法也是這樣，不要一味地刻意追求什么方法，我們在教學過程中可以加入一些引導學習的一些基本方法，比如如何記單詞，如何聽課，如何復習等等，但要告訴學生，學就是最好的方法，不學什么都免談。五、不投機取巧教學工作需要扎實有效，學習無任何捷徑可走，每一個語法點、知識點都需要大量的練習來鞏固。遺忘是一定的，而記住的只能是一部分。所以不要忽悠學生，以為讓他們高興就行，他們可能當時高興，總有一天他們會明白過來，怎樣才是愛他們，怎樣才是害他們。多鼓勵，少批評。以前我經(jīng)常把一些學生叫到辦公室大發(fā)雷霆：你怎么這么笨？一點進步都沒有！其實，設身處地地想一想，我們都當過學生，人非圣賢，孰能無過？每個孩子都有自己的優(yōu)點，都有可愛之處。我們應當用賞識的眼光去看待孩子，用微笑面對他們，多鼓勵，少批評，讓孩子在激勵聲中不斷進步成長。不是學生不想學好英語，往往有的學生剛剛對英語產(chǎn)生一點興趣，有一點點小進步，可能就因為一句，你怎么這么笨？ 又回到了起點，變得對英語毫無興趣。課間和孩子交流，是全面了解學生，提高學生上進心的有效手段。我們的目的是是教會他們，鼓勵或許比批評更容易達到目的。對孩子多一份愛心，走近他們，了解他們所想，多一份通融，多一份鼓勵，我們也將也許會收到意想不到的結(jié)果。當然，少批評不等于不批評，對于經(jīng)常違反紀律的學生，絕不可以姑息遷就。多重復，“學而時習之”，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新。同樣一個句型，我們?nèi)绻偸桥n本上一個句子反過來復過去地寫、記。學生會膩的，我們不妨換幾個單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯(lián)系的短語、句子拿出來讓他們寫、記，效果要好得多。最后說一下我理解的學案式教學。我認為學案式教學的關鍵因素學案的設計。學案不是隨便弄幾個題，列幾個重點句子那么簡單，需要老師對課本知識結(jié)構(gòu)、教學目標有充分的把握，對學生現(xiàn)有學情充分的了解，做到有針對性、目的性，才能收到良好的效果。課前由備課組研討設計學案。讓學生參照學案預習，對將要學習的內(nèi)容有所了解，并掌握部分內(nèi)容，對知識結(jié)構(gòu)大體了解。把課后作業(yè)變?yōu)轭A習作業(yè)，讓學生帶著問題上課，從而提高課堂效率，也會讓學生更有成就感，增強對學習的興趣。學案式教學能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面第一，學案式教學能夠“增效”。教師精心編寫出來的學案，緊緊依托課標，又結(jié)合學生的實際，讓學生更有效地掌握知識點。在學習過程中，通過學案的有效引導，學生學會如何做筆記，學會語言表達、歸納知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，大大提高學習效率。這樣在一定程度上，既減輕了學生的負擔，又達到了課堂的高效。第二，學案是教師集體的智慧結(jié)晶，資源共享有利于教師之間相互取長補短。學案式教學法的實施，實現(xiàn)了同一備課組內(nèi)部的資源共享，無論是從新課的講授思路、重點難點的突破、學案的設計都經(jīng)過了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質(zhì)量，為實現(xiàn)有效教學目標奠定了良好的基礎。第三，增加互動，使學生的學習主動性得到充分的體現(xiàn)。新課程改革應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。因為教師在設計學案的時候就已經(jīng)把自己需要講解的，學生需要思考的內(nèi)容編進了學案。課堂上教師講課時，學生既可以有針對性的聽講，也可以更好地參與課堂，也可以討論、質(zhì)疑。課堂和諧積極，學生的主體地位當然發(fā)揮得更好?？傊?，實施學案導學，可以使老師重視在教學過程中由“教”向“導”轉(zhuǎn)變，解決學生“要我學”和“我要學”的問題，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化。希望老師們能夠更好地利用好自己多年以來總結(jié)的寶貴經(jīng)驗，錘煉自己的教學組織能力，以求更有效地在有限的課堂教學時間內(nèi)提高課堂效率。當然，不可拘泥于形式，傳統(tǒng)的授課模式也有其優(yōu)勢，要靈活運用。當老師，重要的一點是要負責，清楚自己的職責。用鄧小平的一句話說就是“不管白貓黑貓，抓著老鼠就是好貓”，抓老鼠是貓的職責所在。貓是不求回報的。做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會一事無成。以上是我在多年的教學中摸索出來的一些點滴做法，這些做法需要輔以嚴格的檢查制度才會行之有效，不當之處，歡迎大家批評指正。2011年8月25日