【正文】 們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。觀看了頒獎過程，內(nèi)心感動不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。事跡中的每一位鄉(xiāng)村教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執(zhí)教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學調(diào)來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜!他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。作為一名師范生，將來很有可能成為一名老師，我敬佩的同時，更多的是學習。在我們抱怨學習環(huán)境不好的時候，抱怨學習工作太累的時候，我們應(yīng)該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，燃起將來從事教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們每一個人的心靈。什么是最美?那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。感謝這個節(jié)目，感謝“最美鄉(xiāng)村教師”，我要向你們致敬!我會用行動向你們靠近，拉近與你們的距離?？赐赀@段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長地一段路。走得很輕松，從未有過的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端，但正因為有了這個美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。第五篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感最美鄉(xiāng)村教師觀后感XXXX小學 XXX 在學校的號召下，我認真的觀看了中央電視臺舉辦“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，我被深深地震撼了?！白蠲馈币恍惺耍鱾€其貌不揚，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”。老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。這些“最美鄉(xiāng)村教師”是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁。他們在中國的廣大農(nóng)村播撒著希望的種子，放飛著夢想，撐起了中國農(nóng)村的未來?！皭坌?、責任、信念、奉獻”,是對鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。這當中的每一位鄉(xiāng)村教師都真實地詮釋了他們對學生的大愛。仲威平老師為了對學生的一句承諾每天在從家里到學校的路上風里來雨里去，盡管冒著暴風雪也不負學生的期盼。王金花老師不辭勞苦，忘了尷尬，一遍遍地奔走于失學的學生家里，挽救了一個又一個大山孩子的夢想。西藏省的格桑德吉老師為了學生的安全不顧自身安危，來回于懸崖之間，在湍急的河流上僅靠一根纜繩滑行，讓人觸目驚心又深深為之感動。讓我印象最深的是貴州省黔西南州毛草坪小學的楊元松老師。他希望孩子們可以看到大山之外不同的世界，“找到自己喜歡的事，在心中建立一個夢想，并為之而努力。”是楊元松一直鼓勵孩子們?nèi)プ龅氖?。利用假期，他帶著孩子們來到市里參觀，他鼓勵孩子們把心里話寫在日記上并不辭勞苦，到處奔走，把日記出版成冊。他在那些大山孩子的心理種下了希望的種子，為他們打開了世界的另一道大門，讓他們看到了希望，也讓世界聽到了他們內(nèi)心最深處的聲音。這讓我明白，老師的責任不僅僅是傳播知識，更重要是要在學生心中點燃希望，播撒夢想，引領(lǐng)學生選擇屬于自己的未來并鼓勵他們?yōu)橹ΑＷ鳛槔蠋?，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，相信每個孩子的天賦，老師的鼓勵到底有多大作用？ 有時候老師的一句話或者一個小小的舉動都可能成為一個孩子新的轉(zhuǎn)折點和開始。整個過程中讓我感受最深的是他們對鄉(xiāng)村教育那堅定的執(zhí)著及那強烈的使命感。大山里條件艱苦，生活清貧，收入微薄，他們卻甘愿扎根在那里，他們不是沒有過痛苦和掙扎，甚至也曾想過離開，潘立華老師堅守在安徽省吳家坦教學點，在妻子患上重病時卻無暇照料，孩子辛辛苦苦終于考上重點大學卻交不起學費；格桑德吉老師從大學畢業(yè)之后自愿回到自己的母校西藏省墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學，一干就是十三年，卻無暇照顧自己的孩子，孩子七歲至今卻只見過四次，但最后他們還是選擇留在那里。他們說得最多的一句話是：“如果我走了，這里的孩子怎么辦？誰來管他們的學習？”甘愿清貧，甘愿堅守，甘愿孤獨，數(shù)年如一日的堅持，是什么支撐著他們？唯有那強烈的責任心和使命感，是那一顆顆為教育而奉獻的熾熱的心?？赐赀@些事跡，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業(yè)奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。心有愧，行動更加有愧。也許我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷我知道在中國還有無數(shù)不被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教師，他們都有一顆金子般的心靈，都在做著無私的奉獻。我也很清楚我與這些優(yōu)秀的老師差距還很遠很遠，但是我相信弟子規(guī)中的一句話“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋”。我想，只要自己向他們不斷學習，我也會成為這些普通老師中的一員，愿我們也能夠與這些優(yōu)秀的老師一樣，為了自己的事業(yè)孜孜不倦，無怨無悔！