20xx萍鄉(xiāng)三支一扶考試真題模擬二-資料下載頁(yè)
2024-10-15 14:21本頁(yè)面
【正文】 濟(jì)下行的壓力。當(dāng)前，我國(guó)有些地方政府行政審批仍存在著審批事項(xiàng)多、審批方式繁雜的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是政策相互沖突，地方和中央、不同部門(mén)間行政審批體系不同意，標(biāo)準(zhǔn)差異大，無(wú)法貫通連接。二是，審批互為前提，部門(mén)之間辦事程序不規(guī)范，互為前置條件，形成“審批轉(zhuǎn)圈”，互相制約，增加申請(qǐng)人辦事難度。三是，審批效率低，一些行政審批環(huán)節(jié)多、材料多，層層審批，導(dǎo)致審批時(shí)間長(zhǎng)、收費(fèi)高、辦事難。四是，變相增設(shè)審批項(xiàng)目，某些部門(mén)追求利益，隨意增設(shè)行政審批事項(xiàng)和環(huán)節(jié)，導(dǎo)致政府部門(mén)管得太多，妨礙有效發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用。五是，審批觀扭曲，部門(mén)間互爭(zhēng)審批簽字權(quán)力，謀私利，政府服務(wù)理念樹(shù)立不到位。簡(jiǎn)政放權(quán)就是針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行治理，體現(xiàn)“大道至簡(jiǎn)”的真正內(nèi)涵。第一，處理政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)的關(guān)系，劃清政府權(quán)力的邊界。政府明確自己的權(quán)利范圍，應(yīng)該管什么，不應(yīng)該管什么，哪里該管，哪里不該管。第二，制定后續(xù)監(jiān)督措施，切實(shí)加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。向市場(chǎng)放權(quán)，就需加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)督。向社會(huì)組織放權(quán)，就需加強(qiáng)對(duì)社會(huì)組織的監(jiān)管。向地方政府放權(quán)，則要加強(qiáng)對(duì)地方政府的監(jiān)管，確保行政權(quán)力規(guī)范運(yùn)行。第三，以法治方式推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)。由于政府權(quán)力是具有自我擴(kuò)張性、侵害性、腐蝕性的一項(xiàng)公權(quán)力，因此，現(xiàn)代法治要將政府權(quán)力關(guān)進(jìn)法律的“籠子”里。第四，地方政府簡(jiǎn)政放權(quán)不同于中央政府，要做好“領(lǐng)”、“接”、“放”、“管”、“改”、“評(píng)”的工作。提高改革認(rèn)識(shí)、貫徹改革精神、主動(dòng)接受監(jiān)督。明細(xì)管理理念，管住應(yīng)管事項(xiàng)。建設(shè)行政審批服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建“一站式”政府服務(wù)體系等。第五篇：2017萍鄉(xiāng)三支一扶考試真題模擬—公共基礎(chǔ)知識(shí)()2017萍鄉(xiāng)三支一扶考試真題模擬—公共基礎(chǔ)知識(shí)（)，這種觀點(diǎn)屬于： ，決定人的本質(zhì)的是： 、________、執(zhí)行等三個(gè)階段。 參考答案與解析1.【答案】A。中公教育解析：古代樸素唯物主義，否認(rèn)世界是神創(chuàng)造的，認(rèn)為世界是物質(zhì)的，堅(jiān)持了唯物主義的根本方向，本質(zhì)上是正確的。但是它把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)。題中“把可直接感知的某種具體實(shí)物看作是世界的本原”是古代樸素唯物主義觀點(diǎn)。故本題答案選A。2.【答案】A。中公教育解析：歷史唯物主義認(rèn)為人的本質(zhì)是后天養(yǎng)成的，一個(gè)人的性格養(yǎng)成，社會(huì)能力都在于后天培養(yǎng)，人是社會(huì)的人，故本題答案選A。3.【答案】C。中公教育解析：行政訴訟程序包括起訴與受理、審理與判決、執(zhí)行等三個(gè)階段。故本題答案選C。
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