12月思想?yún)R報(bào)：努力成為合格的建設(shè)者和接班人-資料下載頁
2024-10-15 13:57本頁面
【正文】 與“一大批”都是“建設(shè)者”，也都是“接班人”。既然如此，為什么還要區(qū)分“建設(shè)者”和“接班人”呢？這是因?yàn)檫@兩個(gè)稱謂體現(xiàn)了高校培養(yǎng)的人才在走向社會(huì)之后所要經(jīng)歷的兩個(gè)階段。畢業(yè)生走上工作崗位之后，就成了“建設(shè)者”，但還不能稱作是“接班人”。只有當(dāng)他可以獨(dú)立地在一個(gè)崗位上工作，不需要他人帶班了，才可以被稱作“接班人”。接了院士班的是接班人，接一個(gè)普通教師班的也是接班人。同樣，做一名普通公務(wù)員是建設(shè)者，做一名高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也是建設(shè)者。也許正是基于這種考慮，胡錦濤總書記在談到清華百年培養(yǎng)出17萬名優(yōu)秀人才的時(shí)候，除了提到14位“兩彈一星”元?jiǎng)缀?60位院士，沒有提及培養(yǎng)出多少名中央委員、多少名部級(jí)干部或多少企業(yè)精英。由于清華大學(xué)具有一些其他高校所不具備的優(yōu)勢，清華畢業(yè)生的成才率可能（也應(yīng)該）高于其他高校，但這并不意味著清華的人才培養(yǎng)目標(biāo)有別于其他的高校。清華也還是要培養(yǎng)“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，而不能僅限于培養(yǎng) “領(lǐng)導(dǎo)者”或“精英”。我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，但應(yīng)該承認(rèn)，高校在“建設(shè)者”和“接班人”的培養(yǎng)方面是有局限性的。我們只是在人才成長的特定階段發(fā)揮了學(xué)校特有的教育功能。有時(shí)我們會(huì)有意或無意地夸大學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的作用，將杰出人才的成功歸于學(xué)校的培養(yǎng)，其實(shí)這是不準(zhǔn)確的。首先一點(diǎn)，與“文革”前的情況不同，現(xiàn)今的許多人才都具有碩士、博士學(xué)位，而且是從不同的學(xué)校獲得的。能否認(rèn)為一名人才在清華讀過一個(gè)本科或是碩士、博士學(xué)位，就說他是清華培養(yǎng)出來的？他讀過書的其他學(xué)校也都可以說人才是那個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出來的。更重要的一點(diǎn)是：高校對(duì)人才的培養(yǎng)只是人才成長過程中的一部分而不是全部，很可能還不是主要部分。高等教育只是對(duì)一個(gè)人的基本素質(zhì)施加了重要影響，這種影響既包括專業(yè)上的，也包括思想品德上的。一個(gè)人的成功在更大程度上來自他踏上社會(huì)之后所經(jīng)歷的磨練。大學(xué)培養(yǎng)的是 “材”，不是 “器”?！安摹睂?duì)于“器”的最終形成具有重要作用，但“材”不能決定“器”。既然高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，而且高校對(duì)“建設(shè)者”和“接班人”的成長所起的作用又是有一定局限性的，那么，高校在學(xué)生培養(yǎng)方面的主要工作是什么呢？胡錦濤總書記在講話中做出明確的指示，這就是：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力?！睔w根到底，胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)。他希望清華大學(xué)的同學(xué)們和全國青年學(xué)生“夯實(shí)理論功底，提高專業(yè)素養(yǎng)”，“在打好知識(shí)根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力”，“不斷提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。以 “社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)”為基本培養(yǎng)方式，這是建國以來清華大學(xué)在人才培養(yǎng)上取得成功的基本經(jīng)驗(yàn)。在這樣一種理念的指導(dǎo)下，清華培養(yǎng)出十幾萬優(yōu)秀人才，并且從中涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。我們很高興地看到，在百年校慶晚會(huì)上，在那一大排 “向母校報(bào)到”的軍人中，既有將軍、校官，也有尉官和普通士兵。即使那些校官、尉官和士兵最終當(dāng)不上將軍，聽著他們簡短有力的自我介紹，我覺得他們已經(jīng)成為 “社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，是優(yōu)秀的清華人。在百年校慶期間，在與法學(xué)院畢業(yè)后去西部和基層工作的部分校友的座談中，我特別提醒他們 “不要急于求成”。我說要正確理解“成”與“不成”；做了高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)通常會(huì)被認(rèn)為是 “事業(yè)有成”，沒有當(dāng)上高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)也并不等于沒有成就。哪怕一輩子就是當(dāng)一個(gè)鄉(xiāng)長、甚至一個(gè)村長，只要能“造福一方”，就是有成就的，就是一個(gè)合格的“建設(shè)者”和“接班人”。法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從政成功的機(jī)會(huì)可能多于其他專業(yè)的學(xué)生，但不宜向?qū)W生灌輸“我們就是要培養(yǎng)未來的國家領(lǐng)導(dǎo)人的”。美國法學(xué)教育對(duì)美國的主要貢獻(xiàn)，不在于培養(yǎng)出了多少個(gè)總統(tǒng)、多少個(gè)國務(wù)卿，而在其成千上萬的畢業(yè)生對(duì)美國社會(huì)法治化的貢獻(xiàn)。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1