【正文】 ①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面，讀好第一句。預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!①引導(dǎo)圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。②聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云?！?。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作，讀好第二句。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀?！?。教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀?！钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文，你會怎么介紹呢?①學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀?！钡钠嫣刂帯；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。《黃山奇石》教案11學(xué)科語文課題黃山奇石授課時間教材分析教材內(nèi)容分析設(shè)計目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1．學(xué)會生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。教學(xué)難點：記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程程設(shè)計過程修訂情況及原因一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（二）記憶字形，了解字義。小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。尤其：表示進一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（三）指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？4．教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的滾字。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。（4）教師范寫，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（7）展示評議。5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。6．展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）2．自己讀課文，提出問題。教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固：1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗神奇奇形怪（狀）仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。五、布置作業(yè)：在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石板書設(shè)計：1黃山奇石仙桃石有趣極了猴子觀海仙人指路金雞叫天都《黃山奇石》教案12【教學(xué)目標(biāo)】通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。學(xué)會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。教學(xué)難點：多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。【課前準(zhǔn)備】《黃山》錄像資料片。多媒體課件。薄型卡片?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、聽記句子四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二、整體感知，揭示課題過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空。)完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。⑴ 指名完成填空。⑵ 生字詞正音。⑶ 理解詞意：你看到了哪些秀麗神奇的景色?齊讀第1自然段。指導(dǎo)背誦。揭示課題。釋題：奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)質(zhì)疑：看了課題，小朋友有什么問題提出來?三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)自由輕讀課文：課文里邊向我們介紹了哪些奇石?讀后交流：⑴ 介紹了哪些奇石?⑵ 板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都⑶ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?⑷ 小結(jié)。四、品詞析句，理解文意學(xué)習(xí)第2自然段：⑴ 過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。⑵ 指名讀第2節(jié)：課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。⑶ 質(zhì)疑問難。⑷ 理解：(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?① 為什么說仙桃石是奇石呢?② 板書：好像飛落⑸ 指導(dǎo)朗讀。⑹ 背誦。學(xué)習(xí)第3自然段：⑴ 過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。(多媒體顯示：猴子觀海)課文中是怎樣介紹的?⑵ 默讀第3節(jié)：找找這一段幾句話?⑶ 指名分句讀。⑷ 分句理解：① 第1句說什么?看圖理解陡峭② 第2句說什么?誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?③ 板書：抱 蹲 望④ 指名分解動作表演。⑤ 評議：這就是有趣的──(猴子觀海)⑸ 看圖練說。(多媒體顯示：第2自然段填空。)⑹ 指導(dǎo)朗讀。⑺ 指導(dǎo)背誦。五、小結(jié)談話六、學(xué)習(xí)生字復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語。)指導(dǎo)書寫：翻、滾。(多媒體演示：翻、滾的筆順。)《黃山奇石》教案13教學(xué)提示課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。二、過程與方法1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。3．鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達。教學(xué)重點1．幫助學(xué)生掌握本課重點生字和詞語的認(rèn)讀、識記和應(yīng)用。2．幫助學(xué)生掌握本課重點句型的用法。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識靈活運用于實際生活中。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。3．學(xué)習(xí)句型。（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。4．學(xué)習(xí)課文一。教學(xué)重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。 教學(xué)難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報，教師指導(dǎo)并講評。教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？（二）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認(rèn)識。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡章等。3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。 比較：攏4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣??；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷（四）學(xué)習(xí)詞語。1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。②動詞。把兩個以上的對象加以比較，認(rèn)識它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會區(qū)別是非好壞。（五）學(xué)習(xí)句型。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。例句：（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。（用替換的方法進行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）三、教學(xué)方法提示字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五、評價1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。2．老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進行表揚。六、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進行對話練習(xí)。（2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。2．書面作業(yè)。（1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。《黃山奇石》教案14教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)14個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己