20xx~20xx學年度第二學期三年級班主任工作總結5篇-資料下載頁
2025-10-06 13:43本頁面
【正文】 發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，一、遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少。二、學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。三、還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。第五篇：三年級第二學期班主任工作總結三年級班主任工作總結周奕、龍美小學問題改正自己的錯誤,、與學生站在同一起跑線上記得在我上小學的時候,第一節(jié)語文課老師就在黑板上寫了一個大大的“人”字,老師還告訴我們很多的做人道理,可能由于當時年紀太小有些話并不一定能真正理解,但是老師說的“人字就一撇一捺,寫起來非常簡單,但是真正做起來卻很難.”這句話這些年來我一直記憶猶新,我時刻把他做為自己的座右銘,我同樣把當年我的老師講給我的話講給我的學生聽,只不過在最后我加了一句:,我還要在我的言行上來影響我的學生,:“在知識面前,我們人人都是平等的,我們可以共同學習,當老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出.”例如:張?zhí)鹛鹜瑢W給我糾正“區(qū)”字的筆順,我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候,、真正做到“因材施教”我這里所說的“因材施教”同教學上的“因材施教”,我要真正了解自己的每一個學生,了解他們的家庭,了解他們的性格,“因材施教我們班有一個叫賴子晴的學生,他生活在一個單親的家庭中,從小就沒有母親,跟著爸爸長大的,性格比較孤僻平時也愛打架,可是我怎么問楊亮,在我的班級中怎么會發(fā)生這樣的事情呢 當時我沒有想好怎樣來處理這件事,于是冷靜的思考了一下,先讓他們都回去,我們三個人都好好想一想,最后我在辦公室沒有人的時候把李鵬飛找來,與他心平氣和的說一些有關他家里的事情,不提打仗這件事,最后他自己小聲的對我說了一句:”周老師我錯了,你能原諒我嗎“我當時還故做糊涂,我還是沒有真正了解自己的學生,從他的談話中,我得知他以前很怕我,要向以往我可能會把他批評一頓,然后讓他向被打的同學說一句”對不起,下次我在也不打你了!“但是從實際上并沒有幫助學生解決問題,所以說作為一名班主任要想真正了解自己的學生還要在平時的學習生活中多與他們接觸,盡量把他最好的一面留給學生,讓他在同學面前有自己的尊嚴,結果我發(fā)現(xiàn)他變了,變得愛學習了,變得愛說愛笑了,變得愿意與同學們交往了……看到他發(fā)生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩,我經常找他們談心,發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系共同解決,從而幫助他們轉化思,但自己仍存在許多不足之處,我在思想上曾經走了一些彎路,特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎,經過了一段時間我成熟了很多,使我不僅想起了一首歌的歌詞”不經歷風雨怎么能見彩虹.在我今后的工作中,我會從哪跌倒在從哪站起,我相信自己會走好今后的每一步!我也更堅信自己能在東風小學或說在小學教育事業(yè)上譜寫出一首最動人的樂章!
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