【正文】 了解自己喜歡的導師?？忌浞帧⑷娴亓私鈱煹男畔?。包括導師的研究領(lǐng)域、研究成果、大致的教育和工作經(jīng)歷，以便正面接觸時能找到共同話題，使交流變得流暢，并較快獲取導師好感。切忌在對導師一無所知的情況下貿(mào)然接觸，尤其是不懂裝懂，不著邊際地山聊海侃，沒有一個高級知識分子想跟他人空耗。另外，海天考研(微博)要求考生及時掌握導師的聯(lián)系方式導師的辦公室、住址、電話、手機、電子郵箱都要準確掌握，這些信息往往可以在校園網(wǎng)、院校招生辦公室、相關(guān)熟人處獲得。導師往往是學校方面乃至學界公眾人物，享有一定知名度，其信息不可能是封閉的，他對你掌握他的聯(lián)系方式也不會太吃驚。二，把握好聯(lián)系時間。在聯(lián)系時間上要錯落有致，初試之前可以有少量聯(lián)系，復試之際應增加聯(lián)系，入學后分配導師那段時間要加強聯(lián)系。雖然不要一開始就認為自己預定了某某導師，但是前期接觸是大有必要的，早期的零星交往既可以讓導師認識自己，也可以使自己更具體地了解導師。海天考研提醒考生不要輕易登門拜訪或打電話，導師不歡迎不速之客和陌生人電話，最好是先約好或者有人引見，再去拜訪。之所以這么說，一是導師一般都比較忙，二是與不熟悉的人交談往往容易出現(xiàn)冷場的局面，三是彼此不太容易進入主題，四是弄不好將給接下來的接觸制造障礙。海天考研認為考生可以巧妙利用節(jié)日。比如春節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)，給導師寄個電子郵件或發(fā)個短信，很可能收到奇效。不一定要收到導師的回信才算成功，記得介紹自己的名字和身份，別玩匿名短信，教師節(jié)是個特別的日子，往往比其它節(jié)日的祝福更切合主題，更有效果。三，選擇恰當?shù)穆?lián)系方式。電子郵件是較好的聯(lián)系方式，認真思考后寫的信比倉促的交談更容易收到效果，導師大多會回簡短的信，這樣容易使交流繼續(xù)下去。在這個資訊比較發(fā)達的時代里，絕大部分導師都有每天上網(wǎng)檢查郵箱的習慣，導師跟自己的研究生也常用電子郵箱溝通聯(lián)系，導師不會吝嗇這種舉手之勞的。四，話要說到恰到好處。在和導師聯(lián)系時，要說動聽的話，但要注意場合和措辭。比如在面試時獨贊某一導師，往往會導致分數(shù)上的不小損失，此外好話不要說得太露骨、太肉麻。差不多人人都喜歡聽好話，但同樣是好話，露骨的諂媚和恰到好處的贊美在效果上有天壤之別，而同一件事情同一種措辭也許因為時間和空間的區(qū)別而搖擺于諂媚和贊美之間。另外，海天考研提醒考生不要過分披露自己。要注意細節(jié)，以免過早披露自己的缺點，也不要太張揚自己的優(yōu)點，導師不會喜歡一個咄咄逼人的學生。早期基本上要以釋放正面信息為主，注意分寸，后期也要適當解剖自己的缺點，但無論前期還是后期，大部分信息要依托于學習的主題。另外，在交流的時候最好旁敲側(cè)擊，這比單刀直入要好。導師都是高級知識分子，往往一諾千金，在導師對學生不甚了解之際是不可能向其做出承諾的；直來直去的做法效果不會太好，這絕對不是貨物市場上的討價還價，而是一種精神的掂量和人性的推敲，曲徑通幽才是高超的境界。篇三：習作7給老師寫一封信蘇教版語文六年級下冊習作7給老師寫一封信一、教學目標1．讀懂習作要求，了解書信的格式，懂得可以通過書信來表達真情實感?！睹魈?，我們畢業(yè)》一課的方法，圍繞中心選擇典型材料，通 過具體的事例，給老師寫一封信，抒發(fā)自己對老師真摯的感情。“格式正確、是否圍繞中心抓住典型場景和具體事例，抒發(fā)真情實感” 等目標有針對性地修改習作，提高自己的表達技巧。，將優(yōu)秀學生習作集結(jié)成《師生情》專集，推進學生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。二、教學重難點重點：，了解書信的格式，懂得可以通過書信來表達真情實感?！睹魈?，我們畢業(yè)》一課的方法，圍繞中心選擇典型材料，通 過具體的事例，給老師寫一封信，抒發(fā)自己對老師真摯的感情。難點：重點圍繞“格式正確、是否圍繞中心抓住典型場景和具體事例，抒發(fā)真情實感” 等目標有針對性地修改習作，提高自己的表達技巧。三、教學評價設(shè)計、了解、拜訪或查找資料等不同方式來搜集、篩選能表現(xiàn)老師特點的具體事例，提取有效信息，積累習作素材，提高自己豐富習作素材的能力。收集資料的同時受到感染和教育，利于學生表達自己的真情實感，有效促成目標2的達成。，小組討論，師生交流等方式，感悟文章的寫法，進而習得通過典型事例，抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物的特點寫法，達成抓住典型事例、敘事具體、有真情實感等目標。、生生互改，自主修改的方式，檢驗習作修改方法的掌握。，圍繞“抓住典型事例、敘事具體、有真情實感”等目標有針對性地評析典型事例片段，進一步鞏固寫法，提高自己的表達技巧。通過在學習小組內(nèi)修改、完善、推薦、編輯“我愛老師”手抄小報，展示自己的作品，培養(yǎng)學生樂于交流展示、勤于修改的好習慣，同時讓學生體驗到成功的喜悅。四、教學準備學生：完成“我的回憶卡”。教師：（1）設(shè)計回憶卡片，提前一周發(fā)給學生。（2）學生的習作片段。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導觀察體驗 激活愿望（一）播放動畫，鋪墊情感，導入課題。1.（播放音樂《送別》）老師深情地敘說：同學們，當《送別》的曲調(diào)響起時，我們心頭不禁會涌起小學生活中那一幕幕動人的情景：跟著家長第一天踏進校門，第一次戴上紅領(lǐng)巾??不知不覺，小學六年的學習生活很快就要結(jié)束了。請欣賞Flash動畫《戀戀師生情》，相信它會帶給你更深的感觸。2．欣賞了這樣一段情感真摯的動畫，你想對朝夕相處老師說一句什么話呢？，今天，我們就給老師寫一封信，把你滿腹的話都融進這封信里。習作7給老師寫一封信（二）指導審題，取材構(gòu)思。1．指導審題，明確要求（1）怎樣才能把自己的心聲表達清楚呢？請同學們閱讀習作7的要求，看看你能從中獲取哪些有用的習作信息（學生默讀后，同桌交流）（2）指名匯報，教師相機提取有效信息：（3）此時你想給哪位老師寫封信？（4）為什么要把心里話寫給這位老師？過渡：那么如何把我們的心理話寫好，表達出對老師的感激和眷戀之情呢？（三）回顧課文，梳理寫法1.《明天，我們畢業(yè)》這篇課文就是很好的范文，有很高的借鑒價值?；貞浺幌抡n文選擇了哪三個典型的場景，表達對學校、同學和老師的眷戀之情？（學生預設(shè)：剛?cè)雽W時的場景；六年的學習生活場景；六年的成長歷程）點撥：這是作者選取了典型的場景，可以說是概括了六年小學生活的全貌。這是對“面”的描寫。課文的第4段，作者用一天的學生生活場景概括了六年的學習生活全過程，都描寫了哪些畫面？（清晨進校、排隊做操、上課聽講、賞樂寫、課外活動）點撥：這是選取了學生一天的在校活動場景，這是“點”的描寫。：作者用一天的學生生活場景概括了六年的學習生活全過程，以點帶面，這就是選擇典型的場景敘事，表達某種思想感情。？用了哪些表達方法？預設(shè)：（課文的六、七自然段，表達對老師火一樣的熱情和深深——有幾處用了省略號，省略了列舉學校生活中的還有豐富多彩的活動和老師的 強烈的熱愛和眷戀之情。）：學會選擇材料，用典型的場景敘述具體的事例，也就是說選擇在學習生活中老師最讓你感動、最有價值的兩三個情景，寫出真事，抒發(fā)出真情實感。適當?shù)倪\用修辭手法，會讓你的文章更生動具體。接下來，我們欣賞一位同學給老師寫的一封信，看看這篇封信和課文有什么不同？（四）例文引路，學習表達1．（出示例文）這是上屆六年級的一位同學寫的一封信，請同學們自由讀看看：這篇封信和課文有什么不同？這篇文章的作者是如何抓住典型場景，通過寫具體事例，抒發(fā)對老師的真情實感的？獻給老師的回憶尊敬的老師：您好！轉(zhuǎn)眼間我的小學生活就要結(jié)束了，我也由一個懵懂幼童成長成了一個翩翩少年，回味六年來的經(jīng)歷可謂酸、甜、苦、辣味味俱全，其間有許多許多最值得我珍惜和回味。記得我剛?cè)雽W時大多數(shù)同學都不認識，起初連名字都記混了。在這陌生的環(huán)境里，我還鬧出過不少笑話，記得有一次上學眼看就要遲到了，急急忙忙往教學樓里跑，也沒顧的看清門上的牌子推門就往里闖，等進了教室門一看可就傻眼了，老師陌生的面孔！同學陌生的面孔！同樣的異樣目光看著我，當時我的腦袋就大了，糟啦！我走錯教室啦！我狼狽地拉開門往外逃??，那個尷尬至今還記憶猶新。從a、o、e到文情并茂的散文、記敘文、唐詩，我曾經(jīng)在語文的天地里聆聽張老師那詩情畫意的講解，感悟文學所特有的優(yōu)美意境；從123的簡單阿拉伯數(shù)字到xy的一元一次方程式，我也曾在數(shù)學課上迷上了朱老師循序漸進的思辨，漸漸地我喜歡上了這種講道解惑的學習生活。在不斷的背、寫、算中我們經(jīng)受了多次的測試與訓練，終于我迎來了最后學年的期中考試，面對這次全區(qū)的統(tǒng)考我一點也不緊張，相反卻有一種興奮的感覺，因為我已做了充分的準備，當我拿到試卷時，心理很踏實，一串串數(shù)字，一行行文字，不斷從我的筆下流淌到試卷上，我也真正體會到了“讀書破萬卷，下筆如有神”深刻的含義，明白了“梅花香自苦寒來”的寓意。有苦也有樂，在寬敞的操場上我們跑步、做操、玩游戲，盡情地揮灑著我們的童貞。而記憶最深刻的是一次拔河比賽，經(jīng)過篩選，最后我們一班和二班成為最終的競爭對手，長長的繩子中間拴著鮮紅的綢帶，兩道白線兩邊的小選手們個個神采奕奕，憋足了勁。有幸的是我也是其中的一員，只聽“嘟”的一聲，比賽開始了，我雙手緊緊拽住繩子和伙伴們喊著號使出吃奶的勁往自己這邊拉，旁邊的拉拉隊更是熱鬧，搖著手幾乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油??”聲中我們的士氣更加旺盛了，經(jīng)過幾次危險的爭奪，終于紅綢帶移到了我們這邊，只聽“撲通”我們一排人全倒了，顧不得痛我們立即跳起來，跳著喊著：“我們贏啦！”“我們贏啦！”??不知不覺中我的小學生活就要結(jié)束了，我就要告別我朝夕相處的老師和熟悉的母校，去開始另一種新的學習生活了，心里有說不出的依戀與不舍，我想無論走到哪里，五彩繽紛的小學生活都永遠是我心底最美好的記憶。我愛我的老師！我的母校！我的小學生活！。祝您：永遠開心！永遠幸福！永遠年輕！學生：張輝2013年6月14日，這篇例文與課文有什么不一樣的地方？（1）格式不同—書信。（2）寫法上有差異——抓住人物的動作、語言等細節(jié)表真情。？小組合作交流（1）重溫書信格式?！獜土晻鸥袷?，學生交流后，相機出示書信順口溜：？小組結(jié)合例文交流后，教師歸納出示：