【正文】 己再讀讀這個(gè)句子，想一想在這里買東西，你有什么感受？ 指名讀：來(lái)自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，琳瑯（l225。ng）滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。⑸還有誰(shuí)想說(shuō)的？（隨機(jī)板書：樂(lè) 讀一讀）感覺(jué)到物美價(jià)廉了嗎？感覺(jué)東西多嗎？ 誰(shuí)能讀得大家都想到這里買東西！⑹想買什么就能買到什么，多快樂(lè)呀（好）！一起讀一讀！△美食天堂： ⑴讀相關(guān)段落。⑵剛才和他一起去美食天堂吃東西的同學(xué)，請(qǐng)舉手！能說(shuō)說(shuō)你們最喜歡吃那里的什么嗎？⑶文中的哪句話讓你覺(jué)得這里真的是美食天堂？ ⑷這里什么菜都有，所以書說(shuō)“一應(yīng)俱全”！誰(shuí)再來(lái)讀?、上朐賴L嘗這里的美食嗎？看圖，你們看清蒸的、油炸的、紅燒的，這里什么菜都有，在這里吃東西真是太——“爽”啊！板書：爽。⑹誰(shuí)能通過(guò)讀，把大家都吸引到這里來(lái)品嘗美食：內(nèi)地的粵（yu226。）菜、川菜、德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的佳肴（y225。o），東南亞各地的飲食，一應(yīng)俱（j249。）全，游客們可以大飽口福。你們被他吸引了嗎？（你們想吃了嗎？）為什么？你覺(jué)得怎樣讀大家才會(huì)想吃？（菜名稍快）⑺如果你覺(jué)得光靠講還不夠的話，還可以加上動(dòng)作，自己先試試。⑻看誰(shuí)能讀得大家口水直流！怎么樣？⑼我們都忍不住流口水了，讓我們都來(lái)飽餐一頓，一起讀！△海洋公園： 吃完美食，接下來(lái)我們?nèi)ジ墒裁窗。浚ㄉ贁?shù)服從多數(shù)）⑴誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡海洋公園嗎？（隨機(jī)板書：趣）⑵出示圖文，小朋友我們此時(shí)就站在岸邊，站在舞臺(tái)前，你覺(jué)得海豚和海獅的哪些動(dòng)作特別有趣，讓人覺(jué)得開心！自己先看看圖，讀讀書！重點(diǎn)品讀：在清澈（ch226。）的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂珠。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。⑶一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球，動(dòng)作非常靈巧。被水噴到你不生氣嗎？（讀一讀）他們那么討人喜歡，被濺到也——你再來(lái)讀一讀！誰(shuí)也喜歡海洋公園？ 誰(shuí)能幫他提點(diǎn)意見(jiàn)，幫他讀得更好？ 你覺(jué)得哪里可以讀得更有趣些？這些小動(dòng)物真是太逗人喜歡了，我們一起和他們交交朋友吧！一起讀。剛才你們還在香港干了什么呢？ △ 美麗的夜景：重點(diǎn)品讀：港灣里閃耀（y224。o）的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓（n237。）虹燈光彩奪目熱情歡迎來(lái)自五湖四海的游客。⑴看圖，讓我們?cè)賮?lái)看看這里的夜景。⑵如果讓你用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)你看完夜景后的感受，你會(huì)在這里寫什么？（美、亮）⑶你能把美麗的夜景通過(guò)讀帶給大家嗎？ 聽了他的讀，你們有什么想說(shuō)的？誰(shuí)再來(lái)讀?、饶銓?duì)自己的讀滿意嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫你指導(dǎo)一下。你有什么想對(duì)他說(shuō)的？ 是呀，這些詞語(yǔ)我們?nèi)绻⒁獾搅?，大家一定?huì)更喜歡這里的夜景了！聽了你們的讀，我覺(jué)得這里的夜景是全世界最美的、最亮的。（四）總結(jié)提升，體會(huì)自豪。小朋友們，今天我們隨著課文來(lái)到了美麗、繁榮的香港，香港給我們留下的最深的感受是——樂(lè)、爽、趣、亮。是的，這就是香港。這就是被人們稱作（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)）的璀璨無(wú)比的明珠——香港，這就是被人們稱作（美食天堂）的璀璨無(wú)比的明珠——香港，這就是被人們稱作（旅游勝地），擁有（美麗夜景）的璀璨無(wú)比的明珠——香港，每一個(gè)名字都使香港這顆璀璨的明珠更加燦爛迷人！齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱（bīn）一顆璀璨無(wú)比的明珠。讓我們?cè)俅伟l(fā)自內(nèi)心的贊嘆，再讀：香港，真是我國(guó)南海之濱（bīn）一顆璀璨無(wú)比的明珠。同學(xué)們，快下課了，我們也要結(jié)束今天的旅行了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么呢？ 是呀，所有到過(guò)香港的游客都和你們一樣陶醉其中、流連忘返！可是同學(xué)們你們知道嗎？香港曾經(jīng)被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年。在那段時(shí)間里，它也曾受盡欺辱，暗淡無(wú)光。99年之后的1997年7月1日，偉大的祖國(guó)終于使香港回到自己的懷抱，每一個(gè)中國(guó)人都為此欣喜不已，現(xiàn)在我們隨時(shí)都可以到香港一睹她的風(fēng)采！回去以后你可以利用各種途徑再次走進(jìn)香港，了解香港，相信你會(huì)再次被她陶醉?。ㄔ凇稏|方之珠》的歌聲中結(jié)束本課）（五）預(yù)設(shè)板書：2香港(gǎng)，璀（cuǐ)璨(c224。n)的明珠萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)樂(lè) 美食天堂爽 旅游勝地趣 燈的海洋亮六、教學(xué)反思《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀文章，我用一課時(shí)完成教學(xué)。課后許多學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)道：“香港好美，香港真好，有機(jī)會(huì)我一定要去那里看看！”我有些興奮，也有些感悟。反思這堂課，主要出于以下幾方面考慮：使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。⑴在上課伊始，播放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)香港產(chǎn)生向往之情。在課堂行將結(jié)束之時(shí)，音樂(lè)再次響起，收到課雖盡而意無(wú)窮的效果。⑵在教學(xué)第一段時(shí)，課件呈現(xiàn)祖國(guó)地圖，教師加以解說(shuō)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了教學(xué)效率。⑶教學(xué) “萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“海洋公園”、“燈的海洋”等內(nèi)容時(shí)，把精美的畫面與語(yǔ)言文字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生猶如身臨其境，強(qiáng)烈地感受到香港的繁華與美麗。學(xué)生的情感一次又一次地掀起高潮。運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的專題，自由尋找合作伙伴，把個(gè)人思考、小組合作探究、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。注重感情朗讀，讀中感悟，讀中體驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀??要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無(wú)論從圖畫上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更注意到教材的特點(diǎn)，我把較多的精力放在引領(lǐng)學(xué)生借助媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受香港的迷人和繁華，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛(ài)香港及愛(ài)祖國(guó)的教育。不過(guò)也有一些遺憾，由于本課生字較多，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生讀起課文磕磕絆絆的，在課上應(yīng)對(duì)部分生字詞稍作點(diǎn)撥，使教學(xué)真正面向全體學(xué)生。