送教下鄉(xiāng)聽課心得[5篇模版]-資料下載頁
2024-10-15 13:20本頁面
【正文】 的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學資源，照樣能把課上好。，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。她們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。第五篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得《重建更美好》項目“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會中年段，三年級，每一種說法都提示我們，這是小學學習階段一個承前啟后，一個轉(zhuǎn)折定型的重要階段。三年級的語文教學，不可能一下子完全跳出低年段的教學模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標準》給我們做了詳細具體的要求，但在具體的教學過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學習，每一課時的教學，老師們無法取舍，更無法正確把握。就這樣，老師們摸索著上路了。遇到了問題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時真正需要有個人幫我們理清思路，指明方向。很慶幸，蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學王老師走進我們的學校，她毫無保留地把自己的所思所悟通過課堂展現(xiàn)給我們，猶如一縷春風拂面。王老師通過完整地展示15課《玩出了名堂》，讓我從中學到了很多。如何用好用妥教材。語文教學字詞句篇，聽說讀寫，缺一不可。具體每一課時側(cè)重能落實那些，既有有賴于教師站在全冊的高度上有一個安排，更要求教師在使用教材時做出合理的取舍。《玩出了名堂》這一課，課文內(nèi)容淺顯易懂。王老師就合理地舍棄了朗讀點的深入訓練，重抓主要內(nèi)容的把握，重抓讀寫結(jié)合，創(chuàng)造性的利用了教材。細節(jié)決定成敗。她對學生學習習慣，學習方法的指導培養(yǎng)，尤其是那些及時的鼓勵性評價，對孩子來說簡直是潤物細無聲??！相信，有我們大家的努力，在三年級語文教學的道路上，我們會越走越順，越走越自信。2011年10月25日
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