【正文】 面清清楚楚的寫 著：作者：張月明，作品：月下的荷花，六年級組一等獎。那時我差點就哭了出來。我激動地抱著同學(xué)說：“我得了一等獎，我得了第一名?。　睆哪瞧鹞易鍪露疾粫倚?，永遠(yuǎn)都努力應(yīng)對。我真為自己喝彩為自己喝彩喝彩如同一縷陽光，溫暖著我們的心房；喝彩宛如一陣清風(fēng)，讓人心曠神怡；喝彩更似一座加油站，讓人信心百倍、勇往直前。生活中，每個人都會聽到別人的喝彩，每一聲喝彩背后都會有一個動人的故事。而那一次的喝彩聲總是在我耳邊回蕩。那是我第一次電子琴考級，因為是第一次，生怕有些彈錯了，所以心里很緊張。在外面聽見姐姐們彈得那么好，我更是緊張極了?！罢?6號選手來到琴室”在一旁的媽媽對我說：“不要怕，認(rèn)真地彈就可以了?！甭犃藡寢尩脑?，我放松了許多，便慢慢地走進(jìn)去。我進(jìn)去以后，馬上坐在琴前，開始彈起來??不好！彈到《小青龍》這首曲子的時候我有好些 地方忘記了，彈著彈著就想起來了，可是，我在家里不經(jīng)常練這首曲子，對這首曲子還是有點生疏，出現(xiàn)了好多錯誤，彈完以后，我從琴室里走了出來??過了幾個星期，考級證書發(fā)了下來，沒想到的是我的成績竟然是良。我雖然有些失望，但是這個成績還可以，這是我第一次考級嘛?；氐郊遥野炎C書藏在背后，神秘地對爸爸媽媽說：“你們猜我今天得到了什么？”“什么呀？”我把證書拿了出來。他們看了都非常高興。媽媽說：“我們的寶貝真棒，以后爭取得到‘優(yōu)’！”爸爸豎起了大拇指，我高興極了。得到別人喝彩的感覺真好，我一定要再接再厲，得到更多的喝彩。為自己喝彩野百合盛開的時節(jié)，幽香滿山谷，“她們”是用芳香為自己喝彩；春風(fēng)吹綠了江南岸的那夜，“她們”是用色彩為自己喝彩；小河 戰(zhàn)勝千難萬險，最終投入大海懷抱的時候，“她們”是用歌聲為自己喝彩；而我在遇到困難的時候，我拿信心為自己喝彩！那一次，我參加了由南京少兒電視臺主辦的校園封神榜欄目之魅力王比賽。預(yù)選賽的選拔十分殘酷，經(jīng)過五輪淘汰賽，我最終勝出。其中，第三輪淘汰賽情景，讓我至今記憶猶新。第三輪的項目是跳舞毯。選手們要把鞋子脫掉站到跳舞毯上。根據(jù)大屏幕所顯示的方向來踩跳舞毯上的箭頭方向。比賽開始了。我看到前面的選手發(fā)揮得都很正常，其中有個女孩兒跳了4000分。她的得分給我的壓力很大。我的心像小兔子一樣，跳得很快。因為，我是第一次接觸跳舞毯，對跳舞毯的情況很不熟悉，不知道怎么跳，沒有掌握技巧，手心開始冒汗了。很快就輪到我了，我脫了鞋，跑到跳舞毯上。主持人一聲令下，我就開始“跳舞”了。剛開始我一個都沒踩中，都是0分。突然有一種恐懼感從我心里萌發(fā)出來，我在想，我會不會一直都是0分?。靠墒俏荫R上鼓勵自己，我想：我一定能成功的，我一定會跳出高分的。我繼續(xù)跳啊跳啊，不一會分?jǐn)?shù)竟達(dá)到了3000多分。這個分?jǐn)?shù)讓我現(xiàn)在暫時排名第而。最后，我竟然以3000多分的成績排名第三呢，這是我最自豪的，因為我在遇到逆境的時候，沒有退縮！這件事讓我明白了：在遇到逆境的時候，我要為自己喝彩，為自己加油，這樣才能取得成功！為自己喝彩以前，我以為只要學(xué)習(xí)成績好，或者球打得好，自己就會變得很棒了。但是我現(xiàn)在已知道即使是一會兒靜靜地等待，也很不錯的。一個星期六的晚上九點，我去鄭智文家耍后回家。走到達(dá)巴路口。我遠(yuǎn)看是綠燈，可以過，誰知當(dāng)我剛要跑過去時突然變成了紅燈。哎！我便無可奈何地停下來。周圍沒有一輛車開過，旁邊的行人若無其事、毫無顧忌又順理成章地穿行了寬闊無車的馬路。之后斑馬線上空無一人，也沒有車的動靜，我很著急。這時又有幾個人熟視無睹地過去，我心里感嘆：難道你們真的沒有看見紅綠燈嗎？沒有人教過你們遵守交通規(guī)則嗎？不過，我有點后悔！我也想過去了，反正也沒有車子經(jīng)過，看，剛才那么多人過去了不也沒事么？有什么大不了的，旁邊沒人，跑過去就是了。但如果可以不遵守交通規(guī)則，那么，還要紅綠燈干嗎？擺設(shè)嗎？我猶豫的心又堅定下來，一定要等下去。這時紅燈變成了綠燈，我跑了過去車還是沒有來，但我卻很高興，我終于耐心等了下 來，沒有闖紅燈。也許剛才有人看到我在那兒傻等，覺得我很笨，腦袋不轉(zhuǎn)個彎，不通世故，做事不圓滑，甚至于覺得我拘泥于形勢，太迂腐了，應(yīng)該再“聰明”一點??可我想說的是，這是一個原則問題，生活中什么都可以偷工減料，但原則不可以繞個彎。生活有無數(shù)的可能性，誰又能保證在沖過去的一剎那不會有汽車飛馳而來呢？沒有人能保證。人不一定要做驚天動地的事才值得喝彩，不闖紅燈也是值得喝彩的。所以我要為自己喝彩。第五篇：我為同學(xué)喝彩教案我為同學(xué)喝彩教學(xué)目標(biāo)：知道每個人都有自己的長處，學(xué)會欣賞和尊重別人。知道取人之長。學(xué)會欣賞和尊重別人，不嫉妒。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，做到取長補短。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人。難點：探討如何對待別人的長處和短處。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察班內(nèi)同學(xué)各有什么長處。２、師生共同搜集有關(guān)虛心學(xué)習(xí)、取長補短的校故事和名人名言。教學(xué)安排：2課時第一課時（總第七課時）一、導(dǎo)語：同學(xué)們，每個人都有很多長處，今天我們就來相互找一找我們班的同學(xué)都有哪些長處（板書課題）二、探究交流：１、小組交流，探究體驗：（1）小組交流：平時我們每個小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，你一定發(fā)現(xiàn)了他們的許多長處吧？現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)相互找一找。（2）班內(nèi)交流：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)給同學(xué)們找了許多長處，想一想，在我們班中一定還有許多令你佩服的同學(xué)吧？你最佩服的同學(xué)是誰？你想對他說什么？（3）小結(jié)：剛才，同學(xué)們從團結(jié)友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面談了許多同學(xué)的長處，這種真誠找唱出的方式，會是同學(xué)們之間的友誼更深。２、探究交流方式：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)需要或愛好做個卡片送給他人。做完后展示交流。３、故事啟迪，深化認(rèn)識：（1）聽故事，辨長短。教師請學(xué)生講《駱駝和羊》的故事并在聽時提出問題：在駱駝和羊之間發(fā)生了一個什么故事？ 這個故事說明了什么道理？（2）明確“人各有所長、各有所短?！边@句話是什么意思？ 學(xué)生自由回答，說說自己的看法。小結(jié)：同學(xué)們，看來，任既有處，有又短處，我們不能只看到自己的長處而看不到自己的短處。我們只有互相學(xué)習(xí)，取長補短。才能共同進(jìn)步。三、課后延伸：通過者一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？你今后打算怎樣做？課后反思：這節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，重在引導(dǎo)學(xué)生消除嫉妒心理，在別人成功時能誠心誠意地為別人喝彩。學(xué)生的參與面很廣，積極性很高，課堂氣氛較為活躍。通過“情感引發(fā)”“情感體驗”“情感深化”“情感投射”“情感升華”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到“心理自助”，可以說環(huán)節(jié)緊湊，水到渠成。在教學(xué)《我為同學(xué)喝彩》（時，為了幫助學(xué)生了解同伴的優(yōu)點，在學(xué)生發(fā)言后，教師出示了班級同學(xué)表演才藝的PPT課件，如古箏、鋼琴、朗誦詩歌、毛筆字等，讓孩子們直觀地感受同伴的優(yōu)點。同伴展現(xiàn)才藝視頻的“言傳身教”豐富了學(xué)生的聯(lián)想，自然地激發(fā)了學(xué)生“我要為你喝彩”的良好愿望，也激發(fā)學(xué)生學(xué)會取長補短，使自己不斷的進(jìn)步。