【正文】 ：總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。第五篇：期中考試質量分析會發(fā)言稿期中考試質量分析會發(fā)言稿小學期中考試成績質量分析會發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位同仁：大家好!得益于教育局和教師進修學校的正確領導，得益于各級領導和小教部各學科專家的傾情關注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮(zhèn)中心小學的教育教學質量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝!下面就我校*年六年級質量檢測成績做以分析匯報，歡迎各位領導、各位同仁提出寶貴意見。一、學生成績基本情況我校*年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：相對于*年六年級質量檢測有了明顯的提高，(*)，及格率提高了23個百分點(*年及格率15%)，科學學科平均分提高了29分(*)，及格率提高了21個百分點(*年及格率79%)。(質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)二、主要工作措施(一)領導關懷，專家引領*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規(guī)管理等方面給予了詳細的指導，我校依據(jù)普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標“向科學管理要質量，向課堂教學要質量”，明確了工作思路“提高領導干部管理水平，提高教師施教能力，培養(yǎng)學生良好習慣”。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。這次會議對我校來說，相當于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質量提升的“癥結”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。(二)統(tǒng)一思想，全面展開一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學規(guī)范(試行)》，加強政治業(yè)務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標?！岸睘楸ＷC落實兩個地位即“學生主體地位和教師主導地位”?！叭睘橛行д先S目標，即科學定位教學目標。“四”為明確課堂教學四大基本環(huán)節(jié)：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮(zhèn)參與教師達100%，上學期共有82節(jié)課接受教學研究。我校的領導和教師一起經(jīng)歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優(yōu)秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養(yǎng)，其中語文學科的預習能力培養(yǎng)就是明顯的例子。(三)注重反思，總結提升每經(jīng)歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了“把準學校脈搏，科學指導發(fā)展”，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學科，帶好一支團隊”，學科教師重點反思是否做到了“做實常態(tài)課，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級，幸福多個家庭”。通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發(fā)展，是否有利于教師專業(yè)發(fā)展，是否有利于學生健康發(fā)展。(四)多方并舉，共同促進衡量學校發(fā)展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發(fā)學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數(shù)學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師“教學生一天想著學生六年”，以至于做到“教學生六年想著學生六十年”。(一位專家曾說“我們質量提升的空間很大”，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)三、工作中的不足(一)教師勁頭有，能力不足隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現(xiàn)“忽左忽右”的現(xiàn)象。(二)學校想法有，落實不夠我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深入貫徹學習科學發(fā)展觀理論，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規(guī)章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。四、今后改進方法(一)加強學習，提升素質從時間上保障、從經(jīng)費上保障，加強領導干部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。(二)強化管理，狠抓質量制定完善各項規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。(三)團結協(xié)作，共謀發(fā)展加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。xxx鎮(zhèn)中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領導和專家親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮(zhèn)中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。謝謝大家!初一年級期中考試質量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析：從半學期整體情況來看：年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業(yè), 找學生輔導或談心的忙碌身影。年級多數(shù)教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績概況如下：均分——語文：(1)(4)。(2)(3)。數(shù)學：(1)(4)。(2)(3)。英語：(1)(4)。(2)(3)班離差是2。優(yōu)秀率——語文無。數(shù)學：(1)(4)離差是3%。(2)(3)班離差是13%。英語：(1)(4)班離差是7%。(2)(3)班離差是1%。及格率——語文：(1)(4)班離差是6%。(2)(3)班離差是18%。數(shù)學：(1)(4)班離差是3%。(2)(3)班離差是7%。英語：(1)(4)班離差是3%。(2)(3)班離差是12%。二、存在問題：(一)從整體成績看：學生學科成績不平衡。全科合格人數(shù)減少?？偡值头秩藬?shù)仍居高不下。(二)從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。(三)從教師個人看：同一學科同層次間教師成績存在較大差異。小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。三、教學建議：(一)強調學生的學科平衡。班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素。同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。(二)營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。轉化后進生難，但必須去做。揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。(三)課堂教學需狠抓注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。分類指導，分層輔導①對關鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。②對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。把握關鍵，落實教學堂堂清、日日清。周周清、月月清各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應該看到那些學生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。當我們熱情洋溢的說教，學生親切和贊許的目光。當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心。面對責任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。希望各位老師：總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。