【正文】 這是怎么回事？原來豆子脫皮就代表它們快要長出嫩芽了。于是媽媽給豆子換了盆新的水。吃過晚飯，我還時(shí)不時(shí)地去看看豆子，而且又給它換了盆新的水；我剛想上樓，就聞到一股臭臭的氣味，到底是從哪兒來的呢？原來是豆子“放了個(gè)臭屁”，媽媽告訴我：豆子快要掉皮的時(shí)候，就不能全部浸在水中，應(yīng)該把水倒了，用濕毛巾蓋上，這樣才能保證豆子的濕度。于是，我就把水倒了，用濕布蓋上。（四）今天一起床，我就向廚房奔去。豆寶寶們已經(jīng)抽出了嫩芽，大約長一厘米，摸上去滑滑的，嫩嫩的，就像小姑娘的辮子。“太好了！太好了！我的小豆芽發(fā)成功了！”我高興地手舞足蹈。（五）今天，我還帶了一把尺子去廚房給豆寶寶們“量身高”。長的有五厘米，短的有二厘米。通過這次發(fā)豆芽，我知道了：無論做什么事情都需要恒心和毅力！第五篇：觀察日記《觀察日記》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)──人教版三年級上冊第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)羅家橋虹小學(xué) 陳偉華單元整體分析本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文是：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。教學(xué)內(nèi)容分析習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識、方法，吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分，積累到的語言，內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的運(yùn)用過程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些觀察方法，領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法，一方面通過學(xué)習(xí)完課文《花鐘》后開展的語文綜合實(shí)踐活動，自己親身去觀察自己感興趣的事物，并寫下了觀察日記。又在學(xué)習(xí)了《玩出名堂》后寫下了自己玩中的樂趣或收獲。進(jìn)而通過口語交際交流了觀察中的發(fā)現(xiàn)，這些都為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過實(shí)踐活動直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材，通過課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫，有法可循，學(xué)生自然樂寫，更能寫。本次習(xí)作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長過程，動物的生活習(xí)性等等?？梢詫懸淮蔚挠^察內(nèi)容，也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀察自己感興趣的，寫自己最想寫的。提高了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。學(xué)情分析三年級第一學(xué)期處在從低年段向中年段過渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心，對周圍的一切有著強(qiáng)烈的求知欲望，小動物、小植物、一個(gè)新的玩具對他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)。可是他們的觀察不深入，不細(xì)致，且意志比較薄弱，觀察不能持之以恒，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的情況嚴(yán)重，加之本班學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合的性質(zhì)，農(nóng)村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識面比較窄，獲取信息的渠道也比較狹窄，故觀察的效果不佳。在寫作方面，學(xué)生剛從低年級的寫話過渡到中年級的習(xí)作，都有點(diǎn)畏懼心態(tài)，他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽懙摹⒆罡信d趣的部分寫具體是難點(diǎn)。教學(xué)策略（一）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段習(xí)作“要讓學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深刻、最受感動的內(nèi)容?！贬槍υ撘髷M定把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和發(fā)現(xiàn)能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的事物，以興趣激發(fā)學(xué)生觀察的熱忱，使學(xué)生在觀察中拓寬視野，增長知識的同時(shí)，拓寬習(xí)作的題材，使學(xué)生有話可說，有“料”可寫，讓學(xué)生處于一種輕松的心態(tài)中寫作。在習(xí)作階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，以興趣驅(qū)動習(xí)作，讓學(xué)生敢寫，樂寫。（二）遵循中年段習(xí)作時(shí)由說到寫再到說寫結(jié)合的思路，以多種形式讓學(xué)生把觀察中所見、所聞、所感、所想，按一定的順序，用生動活潑的文字記錄下來，讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)下，做到“我口說我心，我手寫我心?！苯虒W(xué)目標(biāo)：（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。（二）引導(dǎo)學(xué)生寫日記做到格式正確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。六、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)憽＃ǘ懗鲇^察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體。課前準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：，觀察生活，寫下觀察日記。，給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題。七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：三年級小朋友勇于表現(xiàn)，爭強(qiáng)好勝的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語交際中的發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài)，樂于投進(jìn)習(xí)作活動的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)?！浚ǘ痴劯信d趣的觀察，點(diǎn)撥觀察的方法，評出最熱烈的小組。【設(shè)計(jì)意圖：小組交流、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會在無戒備、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記，聽取和采納他人見解，彼此的互相取長補(bǔ)短，有效調(diào)動了學(xué)生說的積極性。而且設(shè)計(jì)組間相互競爭，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實(shí)效?！浚龑?dǎo)生生互評。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)（各類點(diǎn)撥1到兩種）植物類含羞草：A引導(dǎo)學(xué)生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長特點(diǎn)等內(nèi)容。B引導(dǎo)學(xué)生將驗(yàn)證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗(yàn)過程有序地介紹。睡蓮引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序，學(xué)習(xí)《花鐘》的表達(dá)，將觀察睡蓮展開和合攏的經(jīng)過說清楚。發(fā)豆芽引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過程介紹清楚。玫瑰引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點(diǎn)。??動物類烏龜、金魚、螞蟻、水甲蟲等等引導(dǎo)學(xué)生抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說清楚。（3）科技等其他方面引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過介紹自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式的說，如：學(xué)生描述，師生互動交流，生生互動交流等形式，潛移默化間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所習(xí)得的觀察方法，表達(dá)方法。并“潤物細(xì)無聲般”引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的觀察方法和表達(dá)方法運(yùn)用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內(nèi)容間的連貫性與承接性。】（三）自主習(xí)作，繪寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主習(xí)作。要求：選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記，語句通順，并注意將觀察日記的格式寫正確。【設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間自主習(xí)作，提高了寫作的動力?！浚ㄋ模┘w會診，修改作文挑選學(xué)生的兩、三篇習(xí)作，學(xué)生朗讀作文，引導(dǎo)其他學(xué)生評議。評議要求：發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提一個(gè)建議。【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中修改，在師生互動中評改，培養(yǎng)了學(xué)生的語感和修改習(xí)作的能力。讀寫結(jié)合，不僅體現(xiàn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的有效整合，也凸現(xiàn)了課標(biāo)對第二學(xué)段學(xué)生的要求：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！?．總結(jié)評獎(jiǎng)。師：大千世界充滿無窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，再不斷思考，不斷探索，相信我們在座的各位一定能發(fā)現(xiàn)更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來，說不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會震驚全世界的。繼續(xù)完成作文，修改作文。（五）板書設(shè)計(jì)觀察日記觀察方法習(xí)作內(nèi)容：眼──：形狀、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及原因等鼻──：樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等耳──聽??手──摸腦──想