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科技興趣小組活動(dòng)教案-資料下載頁

2025-10-06 12:23本頁面
  

【正文】 線的位置關(guān)系,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。,理解鏡面反射和漫反射的主要特點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):用探究法研究光的反射定律。教學(xué)難點(diǎn):用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備:氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝臵圖、平面鏡、玻璃片、投影片、手電筒(玻璃上有1~ 2 mm縫隙的黑紙)、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。教學(xué)過程:一、引入新課我們都知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,你能舉例說明嗎?小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰?日光燈,蠟燭是光源,我們能看見光是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛。在漆黑的夜晚,我們看不到屋子里的桌子、電視,怎樣才能看到呢?打開燈就能看到屋子里的東西。為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢?所有的物體表面都反射光,我們能看到不發(fā)光的物體,就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓馍淙肓搜劬?。演示?shí)驗(yàn):在桌面上放一盆水,用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:可以看到墻壁上有明亮的光斑,光射到任何物體表面都能發(fā)生反射光科技興趣小組活動(dòng)教案(二十)綠色植物受光照放出氧氣一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。技能目標(biāo):過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力,通過對(duì)光合作用一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,培養(yǎng)分析問題的能力。情感目標(biāo)|:驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。教學(xué)難點(diǎn) :各演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理。三、教學(xué)準(zhǔn)備檢測(cè)土壤中有無淀粉:碘、米湯、土壤浸出液、滴管、燒杯。綠葉在光照下制造淀粉:經(jīng)24小時(shí)暗處理,選擇一張葉用黑紙遮住一半,再在強(qiáng)光下2 小時(shí)(或200W燈泡照射下2小時(shí))的天竺葵、酒精燈、三角架、燒杯、酒精、滴管、碘、培養(yǎng)皿。光合作用需要葉綠素:銀邊吊蘭、檢驗(yàn)是否有淀粉生成的方法與上一樣。光合作用產(chǎn)生氧氣:教材中的實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)。將蘿卜種子浸軟萌發(fā)后放入集氣瓶中。瓶底墊些吸水紙,并使其保持濕潤,用凡士林封口,放在陽光下半小時(shí)待用。四、教學(xué)過程(一)、光合作用需光探求問題:把按“教學(xué)準(zhǔn)備2”已放在強(qiáng)光下2小時(shí)的天竺葵,拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那張葉,放在酒精中煮,到葉片褪綠后取出,在水中浸一下,攤平在玻璃皿中,滴上碘酒。一會(huì)兒,葉片照光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán)色。分析問題:照光部分變藍(lán),說明葉片在光照下合成了淀粉;而遮光部分不變藍(lán),說明沒有光的情況下就無淀粉合成,由此說明綠葉只有在光下能進(jìn)行光合作用,制造淀粉(此結(jié)論可讓學(xué)生分析)。(二)、光合作用需要葉綠體1、提出問題:植物光合作用除了需光外還需什么?探求問題:把銀邊吊蘭的葉片剪下,讓學(xué)生觀察葉片的顏色特點(diǎn):中間綠,周邊白。然后按實(shí)驗(yàn)1的方法在酒精中煮后,用碘檢驗(yàn)其有無淀粉生成。結(jié)果,周邊不變色,中間部分變藍(lán)色。分析問題:綠色部分有葉綠素(葉綠素在葉綠體內(nèi)),能吸收太陽光,合成淀粉,但白色部分無葉綠素,就不能合成淀粉。實(shí)驗(yàn)表明,光合作用必須在有葉綠素的條件下才能進(jìn)行。(三)、光合作用放出氧氣1、提出問題:植物光合作用除合成淀粉外,還有其他物質(zhì)生成嗎?探求問題:取出(按準(zhǔn)備4)已在光下放臵半小時(shí)的集氣瓶,啟封,把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),結(jié)果看到帶火星的木條復(fù)燃。分析問題:光合作用時(shí),產(chǎn)生了一種氣體,能使帶火星的木條復(fù)燃,這就是氧氣。此實(shí)驗(yàn)表明了光合作用能放出氧氣。1773年,英國科學(xué)家普里斯特利做了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在光下與綠色植物一起密閉容器內(nèi)的小白鼠存活較長時(shí)間,而無綠色植物密閉容器內(nèi)小白鼠很快死去。該實(shí)驗(yàn)也證明了綠色植物在光下能放出氧氣。五、小結(jié)光合作用是綠色植物的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)。通過今天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,光合作用需要二氧化碳和水作為原料,葉綠素和光作為條件,產(chǎn)物是淀粉和氧氣??萍寂d趣小組活動(dòng)教案(二十一)談天說地一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:描述地球所處的宇宙環(huán)境,宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中的位臵和安全的宇宙環(huán)境。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,作為普通的行星是與八大行星比較,在運(yùn)動(dòng)特征上和結(jié)構(gòu)特征具有共同性和相似性;作為特殊的行星是自身和宇宙環(huán)境造就了存在生命的條件。過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天體系統(tǒng),掌握用框圖結(jié)構(gòu)說明地理事物系統(tǒng)的方法;通過分析圖文資料,說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,進(jìn)而初步掌握比較地理事物,分析和綜合出地理特征的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)生積極查閱相關(guān)資料和參與課堂討論的活動(dòng),感受到世界是物質(zhì)的、普遍聯(lián)系得和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的,世界發(fā)展是有規(guī)律的,規(guī)律是能為人類認(rèn)識(shí)的,從而激發(fā)學(xué)生探索宇宙和自然規(guī)律的興趣,促進(jìn)學(xué)生初步樹立辯證唯物主義世界觀。二、學(xué)生情況分析學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識(shí),但多數(shù)不系統(tǒng),更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上,發(fā)散度高。另外學(xué)生對(duì)宇宙的一些概念常常含糊不清,教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。三、重難點(diǎn)確定 教學(xué)重點(diǎn):地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律;地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。四、教材分析描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內(nèi)容,一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置,二是結(jié)合太陽燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運(yùn)軌道特征,說明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征。這里需要補(bǔ)充太陽大小長期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長期保持適宜的溫度,有利生命進(jìn)化;大小行星公轉(zhuǎn)各行其道,保證地球宇宙環(huán)境的安全。這兩點(diǎn)宜在討論地球是特殊的行星時(shí)補(bǔ)充。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過引導(dǎo)學(xué)生從圖文資料中找出地球與其他行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上的共性以及軌道位臵和自身?xiàng)l件上的特性。運(yùn)動(dòng)特征共性包括同向性、共面性和近圓性;結(jié)構(gòu)特征主要是通過與類地行星比較得出地球在質(zhì)量和體積方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因?yàn)槿盏鼐嚯x適中,所以有適合的溫度;因?yàn)榈厍蛸|(zhì)量和體積適中,所以能吸引住大氣形成厚度、壓力適合的大氣層;因?yàn)榈厍虼嬖趲r漿活動(dòng),所以有地球內(nèi)部氫氧分解化合的水汽溢出形成海洋。第四篇:科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)紅領(lǐng)巾科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)在2017——2018學(xué)年中,學(xué)校安排我負(fù)責(zé)一個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)工作。作為科技輔導(dǎo)員,我繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo),根據(jù)教務(wù)處工作安排,進(jìn)行每周一和周二兩次活動(dòng),本組參加學(xué)生有25人,主要地點(diǎn)放在綜合實(shí)踐室。也有安排在校園進(jìn)行其它活動(dòng)?,F(xiàn)將本學(xué)年興趣小組工作總結(jié)如下:一、注重動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在興趣小組活動(dòng)中,我們經(jīng)常利用現(xiàn)有的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn),開拓學(xué)生的視野,同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手,善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的獨(dú)特辦法,這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情,小學(xué)生也能成為發(fā)明家。以此來增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新勇氣。二、注重活動(dòng)的拓展,爭取家長的支持。很多家長認(rèn)為科技興趣占用了孩子的時(shí)間,可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績的下降,針對(duì)這一點(diǎn),我們注意和家長之間的溝通了解,讓家長明白科技興趣活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí),而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽的項(xiàng)目需要花費(fèi)孩子們很多時(shí)間和精力,所以特別需要家長的支持和關(guān)心。科技競賽中的成功,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的熱愛,進(jìn)而促進(jìn)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,是有百益而無一害的。當(dāng)然,我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的工作只是開了個(gè)頭,就象科技類競賽,雖然已有學(xué)生獲獎(jiǎng),但較高的獎(jiǎng)項(xiàng)還離我們較遠(yuǎn),特別是機(jī)器人大賽。我們還需共同努力,在科技創(chuàng)新這塊充滿神秘色彩的土地上,我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)??萍寂d趣小組第五篇:科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃紅領(lǐng)巾科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)目的通過組織學(xué)生參加課外科技活動(dòng),不僅使兒童娛樂身心,而且可以學(xué)到各種科學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的愛好和興趣,以利培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知,具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。使他們從小熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),長大成為祖國建設(shè)的有用人才。二、活動(dòng)形式課外科技活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的,它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),又可以完全脫離課堂教學(xué),它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸,也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。課外科技活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合,也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來。多種形式培養(yǎng)興趣,生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程教材中的科技含量,有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究新成果,激發(fā)學(xué)生的興趣。開展科技小制作。因地制宜,因陋就簡開展小制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中,不僅可以學(xué)習(xí)鞏固書本知識(shí),加深對(duì)概念規(guī)律的深刻理解,更重要的是制作中的困難磨練學(xué)生意志,成功地喜悅激勵(lì)他們不斷進(jìn)取,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。開展小實(shí)驗(yàn)。我們的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響,多為“書生型”,缺乏動(dòng)手習(xí)慣與能力,學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)正是對(duì)學(xué)生的兩個(gè)基本能力——?jiǎng)邮帜芰?、思維能力的全面綜合訓(xùn)練,是培養(yǎng)新型人才,改善民族素質(zhì)的重要途徑。抓好科普宣傳活動(dòng)。訂閱、收聽、收看、收集科普知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己訂閱科普?qǐng)?bào)刊,利用各種渠道借閱科普讀物,并提倡互通有無,積極有效地引導(dǎo)學(xué)生注意收集最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。三、活動(dòng)時(shí)間
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